A Bun In The Oven

Dengarkan artikel 4 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

Menyelam Singkat:

Senat Republik memperkenalkan proposal legislatif Rabu yang secara dramatis akan membentuk kembali sistem pinjaman mahasiswa dan memberlakukan langkah-langkah akuntabilitas baru di perguruan tinggi. Terdiri dari lima tagihan terpisah, Undang-Undang Menurunkan Biaya Pendidikan dan Hutang akan menstandarisasi penawaran bantuan keuangan sehingga siswa dapat lebih mudah membandingkan perguruan tinggi, meminta siswa yang mengajukan pinjaman untuk berpartisipasi setiap tahun dalam konseling peminjam, dan mengurangi jumlah rencana pembayaran pinjaman siswa federal . Proposal tersebut juga akan membatasi peminjaman lulusan, dalam upaya menekan program pascasarjana untuk menurunkan biayanya. Dan itu akan melarang siswa mengambil pinjaman untuk program pasca-sekolah menengah yang belum terbukti meningkatkan potensi penghasilan lulusan.

Wawasan Menyelam:

Undang-Undang Menurunkan Biaya Pendidikan dan Utang datang tepat ketika Mahkamah Agung AS diperkirakan akan memutuskan program pengampunan pinjaman mahasiswa Presiden Joe Biden.

Proposal Biden akan menghapus utang pinjaman mahasiswa hingga $20.000 bagi individu yang berpenghasilan hingga $125.000 per tahun. Satu lembaga pemerintah non-partisan memproyeksikan pada bulan September program tersebut akan menelan biaya sekitar $400 miliar selama tiga dekade berikutnya.

Senator Carolina Selatan Tim Scott, co-sponsor proposal Partai Republik, mengecam rencana Biden sebagai “skema pinjaman mahasiswa ilegal dan tidak konstitusional” dalam rilis berita Rabu.

Scott dan empat legislator Republik lainnya, yang dipimpin oleh Senator Louisiana Bill Cassidy, merilis paket legislatif mereka sebagai alternatif dari rencana Biden untuk mengatasi hutang pinjaman mahasiswa.

“Perguruan tinggi dan universitas menggunakan ketersediaan pinjaman federal untuk meningkatkan biaya kuliah mereka telah membuat terlalu banyak siswa tenggelam dalam hutang tanpa jalan menuju kesuksesan,” kata Cassidy dalam sebuah pernyataan. “Tidak seperti skema pinjaman mahasiswa Presiden Biden, rencana ini mengatasi akar penyebab krisis utang mahasiswa.”

Cassidy dengan tegas menentang rencana Biden, yang mendapat dukungan beragam dari publik.

Paket Partai Republik juga akan mencegah Departemen Pendidikan AS menerapkan perubahan yang direncanakan pada rencana pembayaran yang digerakkan oleh pendapatan.

Proposal dari pemerintahan Biden pada bulan Januari akan memotong setengah dari pendapatan bebas yang harus diberikan peminjam untuk pinjaman mereka setiap bulan, dari 10% menjadi 5%. Selain itu, itu akan menaikkan ambang pendapatan yang harus dipenuhi peminjam sebelum mereka diharuskan melakukan pembayaran.

Sementara itu, rencana Partai Republik juga akan memangkas opsi pembayaran pinjaman yang ditawarkan oleh Departemen Pendidikan, dari sembilan menjadi dua, untuk menyederhanakan proses.

Tidak jelas bagaimana rencana Partai Republik akan berjalan di Senat. Demokrat mempertahankan kekuasaan legislatif di kamar itu dan dapat mengandalkan Wakil Presiden Kamala Harris sebagai penentu keputusan. Tetapi kendali mereka bergantung pada margin yang tipis.

Beberapa proposal dimaksudkan untuk meningkatkan transparansi seputar biaya kuliah dan hasil siswa, seperti Undang-Undang Transparansi Perguruan Tinggi, telah menerima dukungan bipartisan.

Dan bulan ini, dua sentris Demokrat – Senator Virginia Barat Joe Manchin dan Senator Montana Jon Tester – bergabung dengan anggota parlemen dari Partai Republik dalam pemungutan suara untuk mengakhiri rencana pengampunan pinjaman Biden. Senator Arizona Kyrsten Sinema, yang tahun lalu berpindah partai dari Demokrat ke Independen, juga memberikan suara menentang rencana tersebut.

Presiden memveto RUU tersebut tidak lama kemudian.

TORONTO /PRNewswire/ – D2L, perusahaan teknologi pembelajaran global, hari ini mengumumkan bahwa Savannah-Chatham County Public School System, distrik sekolah terbesar ke-10 di Georgia, telah memilih D2L Brightspace untuk mendukung pembelajaran siswa dan pengembangan profesional guru.

Dengan pendaftaran saat ini lebih dari 36.000 siswa dan 5.600 karyawan, Sistem Sekolah Umum Savannah-Chatham County adalah pemberi kerja terbesar di Chatham County. Sistem sekolah ini adalah pemenang dari dua Sekolah Pita Biru Nasional dan mengungguli rata-rata tingkat kelulusan negara bagian delapan tahun berturut-turut.

Menyadari kebutuhan akan platform pembelajaran yang terkonsolidasi untuk mendukung pembelajaran siswa dan pengembangan profesional, Sistem Sekolah Umum Savannah-Chatham County memilih D2L Brightspace karena kemampuannya untuk membantu memberikan guru akses ke kurikulum, pembuatan konten, dan peningkatan keterampilan – semuanya di satu tempat. D2L Brightspace akan membantu menyediakan ruang bagi guru Savannah-Chatham untuk mengakses materi pengajaran dan pembelajaran yang konsisten dan membantu memungkinkan mereka menjangkau dan memberdayakan siswa selama perjalanan pendidikan mereka.

“Kami sangat senang bekerja dengan D2L untuk menghadirkan lingkungan belajar yang terpadu dan inovatif yang memenuhi permintaan siswa dan guru kami, semuanya dalam satu platform tunggal,” kata Tonja Brunn, Lead Program Manager, Instructional Technology and Media Services di Savannah-Chatham Sistem Sekolah Umum Kabupaten. “D2L meluangkan waktu untuk mendengarkan dan menciptakan solusi yang dipersonalisasi untuk memenuhi kebutuhan unik kami. Kepedulian yang ditunjukkan D2L membuat kami bersemangat untuk memulai kemitraan ini bersama-sama!”

“D2L sangat senang dapat bermitra dengan Savannah-Chatham County Public School System, distrik sekolah yang memiliki komitmen yang sama dengan kami untuk kesuksesan siswa dan pengembangan profesional,” kata Heather Watson, VP K-12, Amerika Utara. “Kami merasa terhormat bahwa Sistem Sekolah Umum Savannah-Chatham County telah memilih D2L untuk membantu mendukung pendidik mereka dengan teknologi yang memungkinkan pendekatan pembelajaran yang terkonsolidasi dan konsisten di seluruh distrik sekolah.”

Tentang D2L

D2L mengubah cara dunia belajar—membantu pelajar dari segala usia mencapai lebih dari yang mereka impikan. Bekerja sama dengan klien di seluruh dunia, D2L mendukung jutaan orang belajar online dan secara langsung. Tenaga kerja global kami yang berkembang berdedikasi untuk membuat produk pembelajaran terbaik untuk meninggalkan dunia lebih baik daripada yang mereka temukan. Pelajari lebih lanjut tentang D2L untuk K-12, pendidikan tinggi dan bisnis di www.D2L.com.

Twitter: @D2L
© 2023 Perusahaan D2L.

Keluarga perusahaan D2L termasuk D2L Inc., D2L Corporation, D2L Ltd, D2L Australia Pty Ltd, D2L Europe Ltd, D2L EU BV, D2L Asia Pte Ltd dan D2L Brasil Soluções de Tecnologia para Educação Ltda.

Semua merek D2L adalah merek dagang dari D2L Corporation. Silakan kunjungi D2L.com/trademarks untuk daftar tanda D2L.

SUMBER D2L

Staf eSchool Media membahas teknologi pendidikan dalam semua aspeknya – mulai dari undang-undang dan litigasi, hingga praktik terbaik, hingga pelajaran yang dipetik dan produk baru. Pertama kali diterbitkan pada bulan Maret 1998 sebagai surat kabar cetak dan digital bulanan, eSchool Media menyediakan berita dan informasi yang diperlukan untuk membantu pembuat keputusan K-20 berhasil menggunakan teknologi dan inovasi untuk mengubah sekolah dan perguruan tinggi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.

Posting terbaru oleh Staf Berita eSchool (lihat semua)

Los Angeles City College telah menghabiskan beberapa waktu untuk mencoba memperbaiki metaverse-nya.

Sebuah community college publik di Hollywood timur, bukanlah salah satu sekolah asli yang mendapat hibah untuk membangun “metaversity”, kampus alternatif digital yang dipengaruhi oleh perusahaan teknologi Meta. Tapi konsepnya beresonansi, kata Marcy Drummond, wakil presiden inovasi mobilitas ekonomi dan sosial perguruan tinggi itu.

Jadi para pemimpin di perguruan tinggi memutuskan untuk membangun versi mereka sendiri. Penting untuk menurunkan biaya, kata Drummond. Sekarang, perguruan tinggi telah menciptakan lebih dari 1.000 pelajaran di 25 bidang studi yang merupakan pemrograman virtualnya sendiri. Mereka telah berhasil mengurangi biaya produksi menjadi sekitar $15.000 per kursus.

Semester ini, lebih dari 2.500 siswa di Los Angeles City College mengambil kursus yang menawarkan pilihan belajar dalam realitas yang diperluas, Drummond memperkirakan. Beberapa kursus, termasuk “Bridge Test”, kursus bahasa Inggris tentang cara menyusun penulisan kreatif, telah terbukti sangat populer.

Drummond menjelaskan semua ini sebagai tanggapan atas pertanyaan dari EdSurge, bertanya-tanya apakah metaverse itu mati dan membusuk. (Dia pikir itu sangat tidak.)

Ada spekulasi bahwa kehebohan seputar metaverse telah digantikan oleh kegembiraan tentang kecerdasan buatan, terutama di dunia bisnis. Tapi bagaimana dengan janji metaverse untuk merevolusi pendidikan? Apakah itu hanya kembang gula Silicon Valley? Dan jika tidak, bagaimana perguruan tinggi terlibat dengannya sekarang?

Siklus Hidup Merek

Meta — yang berganti nama dari Facebook pada akhir 2021 — masih berpendapat bahwa itu masalah besar. Dalam satu laporan, perusahaan mengatakan bahwa fenomena tersebut akan menambah $760 miliar per tahun ke PDB AS. Tetapi para pemimpinnya umumnya tampak kurang vokal tentang hal itu. (EdSurge menerima dukungan filantropis dari Chan Zuckerberg Initiative, yang dimiliki bersama oleh CEO Meta. Pelajari lebih lanjut tentang etika dan kebijakan EdSurge di sini dan pendukungnya di sini.)

Selain itu, penggunaan istilah tersebut telah menguap. Hasil penelusuran untuk “metaverse” melonjak pada akhir 2021, dan terus menurun sejak saat itu, menurut Google Trends. Dan mereka yang berpendidikan juga melaporkan mendengar istilah itu kurang.

Semakin berkurangnya penggunaan istilah ini mungkin karena istilah tersebut ambigu, kata Jeffrey Pomerantz, salah satu pendiri Proximal XR. Sementara Meta sendiri tampaknya menggunakan frasa untuk merujuk pada serangkaian lingkungan realitas maya hipotetis yang saling berhubungan, itu digunakan dalam berbagai cara di luar perusahaan, katanya.

Apa yang sebenarnya terjadi sekarang adalah bahwa istilah-istilah tersebut menjadi lebih jelas, kata Pomerantz. Ada perbedaan yang lebih ketat antara, katakanlah, realitas virtual dan realitas tertambah. Dan istilah seperti “kembar digital”, yang menggambarkan salinan online dari lokasi fisik, semakin menonjol.

Tapi ketika sampai pada metaverse, lebih dari sekedar namanya telah berubah. Beberapa konsep terkait juga telah bergeser.

Setahun yang lalu, konsep metaversitas dibungkus dalam versi gagasan kembaran digital yang berupaya mereplikasi kondisi kampus fisik besar di metaverse, kata Pomerantz. Itu telah berkembang, jelasnya, berarti sesuatu yang lebih dekat dengan simulasi terperinci dari lingkungan tertentu yang terkandung. Universitas Negeri Louisiana, misalnya, menerima hibah untuk membangun klon digital Fasilitas Perakitan Michoud NASA di New Orleans. Si kembar dimaksudkan untuk membantu melatih para insinyur dan ilmuwan untuk misi Artemis, upaya NASA untuk mengunjungi kembali bulan.

Dorongan Ekstra

Ini lebih rumit daripada sekadar menilai metaverse sebagai baik atau buruk, atau menyatakannya mati atau hidup, kata Greg Heiberger, asisten profesor di Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam di South Dakota State University.

Heiberger memimpin dorongan untuk menjadikan universitasnya sebagai salah satu dari sedikit institusi yang disetujui VictoryXR untuk membantu membangun “metaversity”, atau kampus replika digital. (South Dakota State menerima dana dari Meta Immersive Learning untuk mendukung upaya tersebut.)

Universitas harus mencapai keseimbangan antara komitmennya untuk melayani mahasiswanya dan tujuannya untuk bersaing sebagai lembaga penelitian terkemuka dengan universitas lain yang lebih kaya, kata Heiberger.

Hal ini dapat membuat South Dakota State mewaspadai risiko, tambahnya, dan dapat membuat inisiatif teknologi berat sulit dilakukan, karena universitas tersebut terletak di salah satu daerah paling pedesaan di negara itu. Ini memiliki populasi siswa yang tinggi yang tinggal di daerah pedesaan dan terpencil, dan siswa penduduk asli Amerika, jelas Heiberger, yang semuanya cenderung memiliki akses yang kurang stabil ke jenis peralatan yang diperlukan untuk eksperimen teknologi tinggi.

Tapi secara seimbang, investasi itu bermanfaat, kata Heiberger.

Dalam satu setengah tahun terakhir, universitas telah melipatgandakan jumlah headset realitas virtual di kampus, menjadi sekitar 150. Investasi tersebut memungkinkan para pendidik dan siswa untuk bereksperimen, yang mengarah ke pemindahan teknologi yang akan datang ke Sekolah Pendidikan mereka yang kekurangan dana, kata Heiberger.

Komponen metaversity dibangun untuk menjadi luas dan entry-level, katanya. Beberapa pelajaran awal yang ingin dibuat oleh universitas, seperti kimia organik dan laboratorium anatomi, membutuhkan detail yang menaikkan biaya dan membuat sekolah mengeluarkan biaya.

“Saya tidak memakai kacamata berwarna mawar; itu bukan pengalaman yang sempurna bagi kami. Tapi diberi nama ‘metaversitas’ adalah percikan yang menyalakan kayu bakar, ”kata Heiberger.

Mimpi Masa Depan

Visi ruang digital besar yang mencerminkan ruang fisik adalah solid, kata Brian Arnold, ketua departemen untuk inovasi global, pembelajaran sosial emosional, dan teknologi pendidikan di National University. Bisnis mungkin telah mundur dari visi metaverse besar yang dikendalikan miliarder karena kaitannya dengan Meta, kata Arnold. Tapi masih banyak metaverse kecil yang dibangun dalam pendidikan, tambahnya.

Di universitas Arnold, salah satu kantong metaverse itu dijalankan oleh Gloria McNeal, wakil presiden asosiasi untuk urusan komunitas di bidang kesehatan. McNeal percaya bahwa simulasi yang diaktifkan oleh metaverse sangat penting untuk mengatasi kekurangan petugas kesehatan di AS Kolega menggambarkan kampus virtualnya sebagai, pada dasarnya, pusat bagi siswanya untuk mengakses aplikasi pelatihan virtual yang dia kembangkan.

Tentu saja, janji akan realitas yang diperluas telah ada selama beberapa dekade. Bagi Arnold, cara yang tepat untuk memikirkan hal ini adalah sebagai media yang masih berkembang, yang dianut oleh perguruan tinggi. Tetapi meskipun cukup umum bagi seorang penggila untuk mendapatkan momentum di belakang membangun metaverse, kata Arnold, hal itu kurang umum untuk memasukkannya ke dalam infrastruktur atau anggaran institusi.

Arnold bekerja dengan sebuah kelompok, MetaverSEL — gabungan dari istilah metaverse dan pembelajaran sosial-emosional — yang bertemu untuk membahas cara mengatasi masalah di metaverse sebelum muncul. Mereka menghadapi pertanyaan seperti, “Haruskah Anda memiliki identitas yang gigih di metaverse yang mengikuti Anda ke mana pun?” Jawabannya tidak jelas, kata Arnold.

Dia pikir penting untuk menyelesaikan hal-hal ini sekarang. “Perspektif saya adalah ini adalah sebuah kemungkinan,” kata Arnold. “Mengingat ini adalah suatu kemungkinan, mari kita tidak bergerak seolah-olah ini adalah hari pertama kita melakukan pendidikan.”

Catatan editor: Kisah ini mengawali buletin Pendidikan Tinggi minggu ini, yang dikirim gratis ke kotak masuk pelanggan setiap hari Kamis dengan tren dan berita utama tentang pendidikan tinggi.

ATLANTA – Karena semakin banyak upaya untuk membatasi diskusi gender dan ras di sekolah K-12 di seluruh negeri, ke mana perginya ide-ide itu?

Terlepas dari permusuhan umum, terlepas dari serangan legislatif baru-baru ini terhadap begitu banyak hal yang mereka perjuangkan, para pemimpin departemen studi komparatif wanita Spelman College telah memupuk semacam “tempat berlindung yang aman” untuk studi feminis dan queer kulit hitam, kata M. Bahati Kuumba, wakil direktur departemen.

Kajian wanita, di Spelman dan di tempat lain, merupakan jurusan interdisipliner yang mengkaji cara identitas – termasuk ras, kelas, seksualitas, gender, kemampuan, dan usia – memengaruhi dinamika kekuasaan dan hak istimewa dalam masyarakat. Disiplin memandang secara kritis rasisme, seksisme, dan sistem ketidaksetaraan lainnya dalam masyarakat. Di sebuah perguruan tinggi yang dikenal dengan bidang studi tersebut, adalah munafik jika tidak menciptakan lingkungan yang menyambut setiap siswa dan menghargai mereka apa adanya, kata Esther Ajayi-Lowo, asisten profesor di departemen tersebut.

“Saya merasa sangat beruntung, senang karena kami di Spelman tidak terpengaruh oleh tren negatif,” kata Kuumba. Dia mengatakan ini memotivasi dia untuk “bekerja lebih keras untuk memastikan perspektif teoretis yang merangkum pengalaman kami, yang merupakan bidang pemikiran yang mereka coba buat ilegal, benar-benar dihargai di Spelman.”

“Saya hanya merasa sangat beruntung, senang karena kami di Spelman tidak terpengaruh oleh tren negatif.”

M. Bahati Kuumba, associate director, departemen studi perbandingan perempuan, Spelman College

Di antara 102 perguruan tinggi dan universitas kulit hitam historis, Spelman adalah satu-satunya yang menawarkan gelar sarjana dalam studi wanita atau gender. Beberapa HBCU lain menawarkan gelar interdisipliner di mana siswa dapat memilih konsentrasi pada topik serupa, dan lainnya menawarkan anak di bawah umur dalam studi gender atau wanita.

Kuumba mengatakan bahwa Spelman adalah oasis intelektual yang sejauh ini terhindar dari upaya legislatif untuk memotong dana untuk departemen tertentu atau mengontrol topik apa yang dapat dipelajari. Perubahan politik lainnya pada bidang pendidikan, seperti keputusan Mahkamah Agung yang diharapkan tentang penggunaan ras dalam penerimaan perguruan tinggi, kata Kuumba, tidak mungkin berdampak signifikan pada perguruan tinggi kulit hitam historis seperti Spelman.

Angka aplikasi menunjukkan peningkatan minat pada Spelman selama beberapa tahun terakhir. Perguruan tinggi wanita menerima 13.614 lamaran untuk musim gugur 2022 – meningkat 48 persen dari 9.179 yang melamar pada musim gugur 2019, menurut juru bicara perguruan tinggi tersebut. Pendaftaran selama periode waktu yang sama naik sekitar 12 persen, dan jumlah siswa yang mengambil jurusan studi wanita tetap stabil.

Di Spelman, siswa terlindung dari hal-hal negatif dalam beberapa hal: komunitasnya sebagian besar terdiri dari wanita kulit hitam, dan misi utama perguruan tinggi adalah untuk mendidik wanita kulit hitam dan mempersiapkan mereka untuk berkontribusi pada perubahan sosial yang positif.

Dan sementara Atlanta adalah kota liberal, Georgia tidak kebal terhadap perjuangan politik. Tahun lalu, gubernur menandatangani undang-undang yang membatasi apa yang dapat diajarkan sekolah K-12 kepada anak-anak tentang rasisme, dan melarang apa pun yang dapat membuat siswa merasa bersalah atau malu tentang ras mereka. RUU yang dimaksudkan untuk membatasi pendidikan tentang gender dan seksualitas di sekolah K-12 dan pengaturan lainnya diperkenalkan oleh anggota parlemen negara bagian Republik musim semi ini, tetapi belum berkembang.

Alih-alih putus asa tentang kebijakan ini dan yang serupa di negara bagian lain, Ajayi-Lowo mengatakan departemen studi wanita memberi siswa kesempatan untuk memahami “penindasan ras dan gender”, menggunakan sejarah untuk memasukkannya ke dalam konteks dan mulai membangun harapan. Dia percaya itu secara pribadi memberdayakan siswa untuk belajar bagaimana mengadvokasi diri mereka sendiri dan komunitas mereka.

“Ini bukan hanya seperti, ‘ada perang, semua ini terjadi, dunia runtuh,’” kata Ajayi-Lowo. “Mereka dapat melihat diri mereka sendiri sebagai pemangku kepentingan kritis yang memiliki agensi untuk melakukan perubahan.”

Membina “tempat berlindung yang aman” di Spelman menunjukkan kepada para siswa bahwa menciptakan komunitas yang bebas dari penindasan adalah mungkin, kata Ajayi-Lowo, dan mengajari mereka bahwa jika, di kemudian hari, mereka mendapati diri mereka tidak memiliki ruang seperti ini, mereka akan memilikinya. kekuatan untuk membuatnya kembali. Mengetahui bahwa mereka memiliki kekuatan ini menjadi lebih penting di saat yang ditandai dengan permusuhan yang merajalela dan begitu banyak upaya legislatif untuk mengontrol berbagai aspek pendidikan, kata Ajayi-Lowo.

Diskusi ras dan gender tidak terbatas hanya di sekolah dasar. Wyoming telah melihat beberapa upaya untuk menggunduli program studi gender dan wanita di perguruan tinggi negeri. Florida memiliki undang-undang baru yang sangat membatasi instruksi studi jender dan wanita dan menghentikan inisiatif yang terkait dengan keragaman, kesetaraan, dan inklusi dalam sistem universitas negara bagian. RUU serupa telah disahkan legislatif Texas dan sedang menunggu tanda tangan dari gubernur.

Bagi Shoniqua Roach, asisten profesor studi wanita dan studi Afrika-Amerika di Brandeis University, masuk akal jika program studi komparatif wanita Spelman akan merasa terlindungi dan aman selama masa politik yang penuh gejolak.

“Mereka dapat melihat diri mereka sendiri sebagai pemangku kepentingan kritis yang memiliki agensi untuk melakukan perubahan.”

Esther Ajayi-Lowo, asisten profesor, studi perbandingan wanita, Spelman College

“Feminisme kulit hitam lahir dari kondisi yang mustahil,” kata Roach. “Bidang kami semakin tangguh dalam menghadapi kekacauan dan menghadapi krisis.”

Roach mengatakan bahwa banyak konsep yang menjadi sasaran anggota parlemen konservatif berasal dari sarjana feminis kulit hitam, termasuk gagasan bahwa orang kulit hitam dan orang-orang dari kelompok yang terpinggirkan secara historis memiliki pengalaman yang berbeda di Amerika Serikat dari yang lain, dan bahwa mereka pantas mendapatkan perubahan sistemik. mencegah penganiayaan lebih lanjut dan untuk memperbaiki kerusakan yang terjadi. Ide-ide ini adalah prinsip inti dari studi perempuan dan feminisme titik-temu, dan tantangan terhadapnya bukanlah hal baru.

“Ini adalah waktu yang cukup kreatif, teliti, ulet, dan luar biasa untuk teori feminis kulit hitam, yang tidak mengejutkan saya karena sebagai suatu bidang, kami selalu dikepung,” kata Roach. “Saya sudah senang melihat kreativitas yang lahir dari kekacauan ini.”

Teori feminis kulit hitam sebagian berpendapat untuk pemberdayaan manusia, tetapi secara khusus untuk memberdayakan perempuan kulit hitam, salah satu kelompok yang paling terpinggirkan di Amerika Serikat, kata Roach. Dia melihat lebih banyak cendekiawan memanfaatkan kesempatan untuk berbagi pemikiran feminis kulit hitam di luar akademisi, yang “merupakan pencapaian kreatif, politik, dan intelektual yang luar biasa”.

Ariella Rotramel, seorang profesor di Connecticut College dan wakil presiden National Women’s Studies Association, percaya penolakan politik datang sebagai akibat langsung dari kemajuan keadilan sosial yang dibuat.

Misalnya, kata Rotramel, jika lebih banyak orang mulai mengakui rasisme dan dampak materialnya terhadap kesehatan dan kekayaan, kemungkinan besar hal itu akan ditangani. Dan mereka melihat upaya untuk membatasi perawatan kesehatan yang menegaskan gender untuk anak-anak transgender sebagai bukti bahwa ada cukup banyak orang tua yang mencintai dan mendukung anak-anak trans mereka sehingga orang merasa terancam olehnya, kata Rotramel.

Rotramel mengatakan bahwa mereka, seperti kebanyakan pendidik, mengajarkan teori, dan siswa tidak harus setuju dengan setiap hal yang mereka ajarkan.

“Ini adalah persaingan membayangkan seperti apa dunia kita seharusnya,” kata Rotramel. “Tentu saja, saya pikir Anda harus selalu percaya bahwa hal terbaik tentang orang dan kemanusiaan akan menang dan orang akan menyadari bahwa ada cara untuk peduli dan menghargai perbedaan.”

Kisah tentang studi perempuan Spelman ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin pendidikan tinggi kami.

Artikel terkait

Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.

Bergabunglah dengan kami hari ini.

Dengarkan artikel 8 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

Universitas Virginia Barat pada hari Rabu mengumumkan penggabungan Fakultas Seni Kreatif dan Reed College of Media, yang digembar-gemborkan sebagai “kolaborasi kreatif dan inovatif.”

Namun pada saat yang sama, konsolidasi tersebut dianggap inventif, dan mengakui bahwa ia menatap ke bawah “lanskap perguruan tinggi yang menantang”, yang untuk unggulan publik berarti sekitar $45 juta defisit anggaran untuk tahun akademik yang akan datang.

Penggabungan ini merupakan bagian dari restrukturisasi yang lebih luas dari program akademik dan keuangan universitas, yang diharapkan akan membawa penghematan biaya administrasi dan lainnya.

Ini bukan pertama kalinya para pemimpin WVU mengumumkan kegagalan keuangan lembaga tersebut. Presiden E. Gordon Gee, dalam pidatonya di bulan Maret, menunjuk pada angin sakal seperti menurunnya populasi mahasiswa usia kuliah dan meningkatnya biaya sebelum pandemi COVID-19.

Pakar kebijakan juga terutama menyalahkan krisis anggaran pada dukungan negara yang lemah.

Tidak ada perguruan tinggi yang telah membuat peluru perak untuk masalah ini, yang mengganggu sebagian besar pendidikan tinggi. Dan untuk WVU, solusinya kemungkinan besar adalah pemotongan biaya lebih lanjut, setidaknya senilai $75 juta selama lima hingga tujuh tahun ke depan di tengah proyeksi kehilangan 5.000 siswa dalam dekade berikutnya. WVU mendaftarkan lebih dari 24.700 mahasiswa di kampus utamanya di Morgantown.

Tindakan penghematan apa lagi yang bisa kita harapkan dari WVU?

Juru bicara WVU April Kaull tidak menanggapi pertanyaan hari Kamis tentang berapa banyak uang yang akan dihemat oleh penggabungan dua perguruan tinggi. Langkah ini akan dipresentasikan untuk pengesahan dewan gubernur universitas minggu depan.

“Dengan menyatukan keahlian fakultas dari kedua unit, WVU dapat membedakan dirinya dengan pemrograman dinamis di berbagai bidang seperti media digital, seni interaktif, dan desain game untuk mempersiapkan siswa untuk pekerjaan hari ini dan karier di masa depan,” kata Provost Maryanne Reed di sebuah pernyataan.

Restrukturisasi akademik telah direncanakan selama lebih dari dua tahun, setelah Gee pada tahun 2020 mengumumkan secara terbuka bahwa universitas perlu beradaptasi, sebagian karena “hilangnya kepercayaan publik” dan berkurangnya persepsi publik terhadap pendidikan tinggi.

Beberapa bulan kemudian, ia memulai proses penggabungan dua perguruan tinggi untuk membentuk Kolese Ilmu Pengetahuan Manusia Terapan yang baru. Universitas membentuk kembali portofolio akademiknya dengan bantuan dari RPK Group, sebuah konsultan.

Saat program gelar menyusut, pekerjaan fakultas berisiko. Universitas mengatakan bulan lalu “beberapa fakultas” akan diberhentikan atau kontrak mereka tidak diperpanjang.

Anggota fakultas itu “akan dinilai berdasarkan kinerja, pengetahuan, kualifikasi, dan senioritas,” kata universitas tersebut. Itu juga menawarkan opsi kepada karyawan untuk secara sukarela mengurangi berapa jam mereka bekerja.

Pemotongan pekerjaan kemungkinan besar tidak akan membuat Gee disayangi fakultas, yang telah bertengkar dengannya. Cabang WVU dari American Association of University Professors mendukung resolusi senat fakultas tentang ketidakpercayaan terhadap dirinya dan Provost Reed pada tahun 2021, meskipun akhirnya gagal, 20-103.

Kedua administrator menciptakan “suasana keburaman, pergolakan, dan pengabaian terhadap pemangku kepentingan yang merugikan misi universitas dan membahayakan kesehatan fiskal dan kelembagaan jangka panjang,” kata cabang AAUP pada saat itu.

Kesengsaraan anggaran negara

Apa yang mendorong pemerasan anggaran WVU? Menurut satu kelompok kebijakan, itu adalah disinvestasi negara.

West Virginia Center on Budget and Policy, sebuah wadah pemikir nirlaba, baru-baru ini menyelidiki apa yang disebut krisis anggaran WVU.

Ia menemukan dana pendidikan tinggi negara menukik lebih dari $146 juta antara tahun fiskal 2013 dan 2024 setelah disesuaikan dengan inflasi, sebesar penurunan sekitar 24%.

Seandainya anggota parlemen hanya mempertahankan tingkat pendanaan pendidikan yang lebih tinggi yang disesuaikan dengan inflasi dari satu dekade lalu, kesenjangan anggaran WVU akan jauh lebih kecil, kata pusat tersebut.

Karena dana negara semakin menipis, perguruan tinggi negeri West Virginia berputar untuk lebih mengandalkan pendapatan kuliah, kata organisasi itu.

Dalam sepuluh tahun terakhir, biaya kuliah WVU terus meningkat, dan penelitian menunjukkan bahwa ketika biaya kuliah naik, beberapa mahasiswa cenderung menghindarinya.

Dinamika seperti itu telah muncul di Pennsylvania. Fakultas dan administrator di Sistem Pendidikan Tinggi Negara Bagian Pennsylvania sebagian menganggap penurunan pendaftarannya karena kenaikan biaya kuliah yang dilakukannya sebagai tanggapan atas dana negara bagian yang jarang.

Gee tidak menyebutkan bantuan negara yang lumayan dalam pidatonya di bulan Maret. Tapi kemudian, para pemimpin pendidikan tinggi sering ragu untuk menyematkan kesengsaraan pendanaan pada anggota parlemen yang mengendalikan dompet.

Kaull, juru bicaranya, mengatakan universitas menghargai dana negara yang diterimanya setiap tahun dan bekerja “dengan rajin untuk menjadi pelayan yang baik dari dukungan keuangan itu.” Dia mengatakan alokasi negara tahun ini membantu mengatasi pemeliharaan yang ditangguhkan, juga mencatat anggota parlemen menyisihkan $50 juta dari surplus anggaran Virginia Barat untuk mendukung Institut Kanker WVU.

Dalam skala nasional, investasi pendidikan tinggi negara benar-benar meningkat pada tahun 2022 — naik hampir 5% dari tahun sebelumnya, bahkan disesuaikan dengan inflasi, menurut Asosiasi Pejabat Eksekutif Pendidikan Tinggi Negara.

SHEEO menghubungkan tren tersebut dengan peningkatan uang negara, serta masuknya bantuan federal COVID-19.

Namun, ia memperingatkan bahwa kumpulan pendanaan yang terakhir hampir habis. Dan negara bagian tidak mensubsidi pendidikan tinggi publik secara setara – Virginia Barat khususnya tertinggal dalam hal ini, menurut SHEEO.

Lebih dari 20 negara bagian mengalokasikan setidaknya 80% dana untuk anggaran operasi umum lembaga publik, tetapi Virginia Barat bukan salah satunya. Ini mengalokasikan kurang dari 60%.

Banyak perguruan tinggi negeri berada di bawah tekanan dalam lingkungan ekonomi yang tidak pasti, bahkan negara-negara unggulan lainnya. Pejabat di Universitas Rutgers, di New Jersey, mengatakan defisit anggaran sekitar $125 juta didorong oleh peningkatan yang signifikan dalam biaya perawatan kesehatan, penurunan pendaftaran, inflasi, dan bantuan COVID-19 yang habis.

Dan Pennsylvania State University memperkirakan akan memangkas sebanyak 50 karyawan penuh waktu karena mencoba memperbaiki kesenjangan anggaran hampir $150 juta.

Tom Harnisch, wakil presiden SHEEO untuk hubungan pemerintah, mengatakan dalam email bahwa dia mengharapkan lebih banyak perguruan tinggi akan mempertimbangkan langkah-langkah pemotongan biaya serupa di tahun-tahun mendatang karena pendaftaran yang menurun dan pendanaan negara yang terbatas. Flagships negara tidak akan kebal terhadap tren ini, kata Harnisch.

“Anggota parlemen WV memiliki rekor surplus anggaran tahun ini dan tidak menjadikan pendidikan tinggi sebagai prioritas pendanaan,” kata Harnisch. “Pendanaan untuk pendidikan tinggi di West Virginia telah lama tertinggal dari rata-rata nasional, dan dikombinasikan dengan jumlah pendaftaran yang menurun, memberikan tekanan yang signifikan pada anggaran universitas dan menyebabkan upaya restrukturisasi.”

Pandemi memaksa uji beta terbesar dalam sejarah pendidikan—miliaran siswa didorong pulang dan online. Dan sementara ada efek menghancurkan yang jelas yang masih harus kita pahami, ada juga banyak inovasi yang muncul dari pengalaman tersebut. Banyak dari ide dan teknik tersebut tercermin dalam hasil panen finalis Kompetisi Rencana Bisnis Pendidikan Milken-Penn GSE (EBPC) tahun ini menurut John Gamba, Wirausahawan-in-Residence Penn GSE.

Catalyst @ Penn GSE—pusat global untuk inovasi pendidikan di Graduate School of Education (Penn GSE) Universitas Pennsylvania—dan Michael and Lori Milken Family Foundation mengumumkan seleksi minggu ini. Usaha para finalis difokuskan pada beberapa tantangan terbesar dalam pendidikan, termasuk akses dan ketekunan perguruan tinggi, pembelajaran sosial-emosional, literasi, pembelajaran adaptif, dan banyak lagi.

Dianggap sebagai kompetisi paling bergengsi dan didanai dengan baik dari jenisnya, EBPC menarik usaha pendidikan inovatif dari seluruh dunia. Hingga saat ini, EBPC telah memberikan lebih dari $1,8 juta dolar dalam bentuk tunai dan hadiah. Pemenang dan finalis telah mendapatkan pendanaan lebih dari $180 juta.

Finalis EBPC 2023 dipilih melalui proses penjurian yang demokratis yang mencakup praktisi, investor, pengusaha, peneliti, dan banyak lagi. Final akan berlangsung Rabu, 4 Oktober, dan terbuka untuk peserta EDTECH WEEK 2023 dengan live streaming gratis juga tersedia (diperlukan pendaftaran).

Berikut ventures finalis EBPC 2023:

Jaringan Bimbingan Perguruan Tinggi adalah platform konten unik dengan pemrograman langsung ditambah sumber daya sesuai permintaan yang dirancang untuk mendukung konselor sekolah, membantu siswa dan keluarga menavigasi sekolah menengah ke pasca sekolah menengah. EdVisorly, Inc. sedang membangun platform transfer perguruan tinggi ke universitas komunitas nasional, memberdayakan calon mahasiswa perguruan tinggi komunitas untuk terhubung dengan universitas guna meningkatkan keberhasilan pendaftaran. Skizaa Education membantu para pemimpin pendidikan membuat keputusan berbasis data waktu nyata dengan mengumpulkan dan menganalisis data dari sekolah jarak jauh, menghemat lebih dari 90 hari. Story Shares adalah penerbit yang digerakkan oleh misi yang berfokus pada membangun perpustakaan global yang relevan, inklusif secara budaya, reflektif, menarik, dan inspiratif yang diisi dengan pilihan yang mengubah pembaca yang gigih menjadi pembaca yang rajin. Taleemabad adalah ekosistem pembelajaran sepanjang hari yang meningkatkan hasil belajar siswa, meningkatkan keterampilan guru melalui pelatihan digital, meningkatkan penerimaan sekolah swasta berbiaya rendah, dan menstandarkan pengalaman kelas melalui pedagogi terstruktur. ThinkHumanTV adalah platform pembelajaran sosial dan emosional yang memanfaatkan media streaming di situs-situs seperti Netflix dan Disney+ untuk mengajarkan ilmu emosi kepada kaum muda. Unlocked Labs memberdayakan dan mempekerjakan individu yang terkena dampak keadilan untuk merancang dan membangun teknologi yang mendorong perkembangan manusia dan memungkinkan dekarserasi.

Final akan berlangsung Rabu, 4 Oktober, dan terbuka untuk peserta EDTECH WEEK 2023 dengan streaming langsung gratis juga tersedia (diperlukan pendaftaran). Temukan lebih lanjut di educationcompetition.org atau ikuti percakapan di Twitter: @CatalystPennGSE Dan #MilkenPennGSE.

Kevin adalah seorang eksekutif media yang berpikiran maju dengan lebih dari 25 tahun pengalaman membangun merek dan audiens secara online, cetak, dan tatap muka. Dia adalah seorang penulis, editor, dan komentator terkenal yang meliput persimpangan masyarakat dan teknologi, khususnya teknologi pendidikan. Anda dapat menghubungi Kevin di [email protected] Posting terbaru oleh Kevin Hogan (lihat semua)

Ada berita di pendidikan tinggi yang tidak mendapat cukup perhatian. Ajudan bangsa sedang bangkit.

Beberapa minggu yang lalu di Universitas Rutgers, misalnya, asisten, mahasiswa pascasarjana, dan lainnya mengadakan pemogokan lima hari karena perlakuan yang tidak setara dibandingkan dengan karyawan akademik lainnya. Pada akhirnya, setelah satu tahun negosiasi kontrak, mereka memenangkan lompatan besar dalam gaji dan tunjangan.

Adegan serupa diputar di seluruh negeri. Tahun ini saja, fakultas tambahan di 12 kampus melakukan pemogokan, dan dalam banyak kasus memenangkan kenaikan gaji dan konsesi lainnya.

“Kami menerobos status sementara pekerjaan pendidikan tinggi kontingen di bawah kerangka kerja yang menawarkan semacam keamanan kerja,” kata Amy Higer, dosen di Rutgers’ Newark School of Arts and Sciences dan presiden PTLFC-AAUP-AFT, mewakili serikat pekerja karyawan paruh waktu. Dalam perjanjian baru, fakultas paruh waktu yang mengajar dua tahun atau lebih sekarang berhak untuk pengangkatan satu tahun. Adjuncts memenangkan kenaikan gaji 40 persen, serta arbitrase yang mengikat dan uang muka lainnya.

“Pekerjaan kita adalah kekuatan kita,” kata Higer kepada saya baru-baru ini. “Kami tidak tahu bahwa kami akan dipaksa untuk melakukan pemogokan, tetapi kami harus mendapatkan kontrak yang adil.”

Saya melihat ini dari dekat di Universitas New York, tempat saya menjadi wakil dekan emeritus. Setelah ancaman pemogokan, fakultas paruh waktu juga memenangkan keuntungan yang menentukan dalam kompensasi dan tunjangan dalam kontrak enam tahun yang dinegosiasikan oleh NYU Adjuncts Union dan ACT-UAW.

Mengapa begitu banyak tambahan yang dimobilisasi sekarang?

“Buruh akademik kontingen telah menjadi pilar universitas neoliberal, dan kesepakatan ini sangat membantu dalam meningkatkan standar bagi pekerja akademis yang tidak tetap di mana pun,” kata presiden serikat Zoe Carey. Di bawah perjanjian baru, pembayaran tambahan melonjak dari $6.200 untuk kursus empat kredit menjadi $10.400, dengan peningkatan yang ditingkatkan selama empat tahun ke depan. Pertama, universitas akan memberikan kontribusi untuk perawatan kesehatan, pensiun dan manfaat lainnya.

Di perguruan tinggi, tidak selalu seperti ini. Pada tahun 1960-an, guru tambahan hanya mengajar sekitar seperempat kelas perguruan tinggi. Sejak saat itu, persentase fakultas tambahan telah menjamur hingga menempati sebagian besar instruktur di banyak kampus, ketergantungan yang sangat meresahkan pada pekerja akademis yang tidak tetap.

Online, beban tambahan bahkan lebih besar. Di dua perguruan tinggi terbesar di negara itu — Gubernur Barat dan New Hampshire Selatan, masing-masing dengan lebih dari 100.000 mahasiswa — tidak ada fakultas penuh waktu. Setiap kelas virtual diajarkan oleh instruktur kontingen.

Pertumbuhan Keanggotaan Serikat Fakultas

Untuk memahami pertempuran tenaga kerja baru-baru ini di perguruan tinggi, mari kita mundur dan melihat gambaran yang lebih besar.

Dengan deindustrialisasi ekonomi Amerika, pabrik-pabrik negara itu melarikan diri ke negara-negara dengan upah rendah di Asia, Amerika Latin, dan tempat lain. Dan dengan penurunan manufaktur di AS, keanggotaan serikat pekerja menukik secara paralel. Di tengah panasnya jalur perakitan Amerika pada tahun 1950-an, pekerjaan serikat pekerja mencapai puncaknya, yang merupakan sepertiga dari tenaga kerja sektor swasta. Namun dalam ekonomi jasa saat ini, keanggotaan serikat pekerja menyusut menjadi hanya enam persen. Sebaliknya, keanggotaan serikat fakultas sedang naik daun, dengan seperlima dari instruktur paruh waktu berserikat.

Sumber: Pusat Nasional untuk Studi Perundingan Bersama di Perguruan Tinggi dan Profesi

Dalam dekade terakhir, serikat pekerja industri, yang mewakili staf berupah rendah di kampus-kampus di seluruh negeri – seperti Serikat Karyawan Layanan Internasional, Pekerja Otomotif Bersatu, dan Pekerja Baja Bersatu – mengakui keadaan serupa dari fakultas paruh waktu dan non-pekerjaan. Tuntutan tambahan tidak sering diperlakukan dengan urgensi yang sama oleh organisasi akademik tradisional, seperti Asosiasi Profesor Universitas Amerika, Asosiasi Pendidikan Nasional dan Federasi Guru Amerika, yang sebagian besar mewakili fakultas tetap dan jalur tetap. Ajudan sedang mencari juara yang lebih nyaring.

“Ada tingkat keterasingan antara fakultas tetap dan non-tetap,” kata William A. Herbert, direktur eksekutif Pusat Nasional untuk Studi Perundingan Bersama di Pendidikan Tinggi dan Profesi. “Para pengajar non-tetap mencari penghargaan atas pekerjaan mereka serta peningkatan gaji dan tunjangan. Mereka merasa lebih baik berurusan dengan serikat pekerja yang mewakili pekerja berupah rendah.”

Tetapi keberhasilan serikat pekerja baru-baru ini di Rutgers mungkin merupakan tanda pergeseran. “Kami menggabungkan serikat AAUP-AFT Rutgers dengan serikat fakultas paruh waktu kami,” kata asisten presiden serikat Rutgers Higer kepada saya. “Kami berada di meja perundingan yang sama dengan fakultas penuh waktu. Fakultas penuh waktu Rutgers sangat luar biasa dalam membantu fakultas kontingen pull-up.”

Mengapa begitu banyak tambahan yang dimobilisasi sekarang? Situasi Adjuncts yang sudah genting telah memburuk setelah pandemi dan berlanjutnya inflasi. Jadi tambahan dan serikat fakultas lainnya telah menggenjot tuntutan keadilan ekonomi.

Tentu saja, tidak semua fakultas paruh waktu berada dalam perbaikan yang sama. Beberapa adalah profesional yang bekerja penuh waktu di industri, dan yang mengajar untuk memenuhi pekerjaan sampingan, seperti yang saya lakukan beberapa tahun lalu di The New School.

Tetapi survei fakultas kontingen baru-baru ini mengungkapkan situasi yang lebih tidak pasti yang dialami sebagian besar asisten. Sepertiga responden berpenghasilan kurang dari $25.000 setahun, berada di bawah pedoman kemiskinan federal untuk keluarga beranggotakan empat orang. Kurang dari setengah menerima asuransi kesehatan yang disediakan universitas, dengan hampir 20 persen di Medicaid.

Fakta-fakta ekonomi yang mengkhawatirkan bagi sebagian besar orang dalam kehidupan tambahan ini merupakan tambahan dari perjuangan mereka sehari-hari. Tanpa jaminan pekerjaan, banyak yang tidak tahu apakah mereka akan mengajar selambat-lambatnya sebulan sebelum kelas dimulai. Sebagian besar tidak diberi kompensasi untuk pekerjaan akademik yang dilakukan di luar kelas mereka. Hanya sedikit yang diberikan dana untuk pengembangan profesional, dukungan administrasi atau bahkan kantor.

Dalam ironi yang menyengat, banyak dosen tetap mengajar mata kuliah tentang kesetaraan dan keadilan sosial, di mana mahasiswa belajar tentang penindasan yang ditimbulkan oleh hak istimewa. Namun di ujung lorong, orang lain dengan tingkat pendidikan yang sama mengajar kursus serupa dengan bayaran yang jauh lebih rendah dan dengan sedikit atau tanpa manfaat.

Ini adalah bagian dari ketidaksetaraan yang tumbuh dalam masyarakat kita, seperti yang ditunjukkan oleh Kim Tolley dan Kristen Edwards dalam buku mereka “Professors in the Gig Economy,” mencatat bahwa “banyak sektor pekerjaan terbagi antara precariat besar dan elit kecil bergaji tinggi.”

Tapi tidak harus seperti itu. Sangat menginspirasi melihat bahwa para tambahan semakin bergabung dengan barisan piket untuk memperbaiki kondisi skandal mereka.

Dengarkan artikel 5 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

JW Traphagan adalah seorang penulis, antropolog, dan profesor emeritus di University of Texas di Austin.

Selama beberapa tahun terakhir, telah terjadi gerakan untuk menetapkan jalur karir yang jelas bagi fakultas yang tidak berada di jalur tetap, yang menggantikan peran dosen di universitas-universitas AS.

Banyak sekolah telah membuat jalur “paralel” untuk fakultas kontrak, dengan peringkat yang mencerminkan fakultas dalam aliran masa jabatan. Gelar-gelar seperti asisten profesor praktik, profesor pendamping atau profesor pengajaran dikembangkan sebagian untuk mengubah sistem dua tingkat tradisional di mana dosen membentuk staf instruksional kelas bawah yang dibayar rendah.

Memang, beberapa pengurus rutin berbicara tentang “dosen dan dosen”. Dan dalam beberapa kasus, administrator ini dapat begitu tidak menyadari sifat merendahkan dari penjajaran ini sehingga mereka berbicara seperti ini selama rapat fakultas di mana dosen hadir. Hal ini memperjelas bahwa pengurus tidak melihat anggota kontingen jurusan sebagai bagian dari fakultas, padahal mereka biasanya melakukan sebagian besar pengajaran.

JW Traphagan

Izin diberikan oleh JW Traphagan

Pada tahun 2022, Asosiasi Profesor Universitas Amerika menerbitkan studi besar pertama tentang kebijakan kepemilikan di perguruan tinggi dan universitas Amerika dalam hampir 20 tahun.

Temuan menunjukkan bahwa pada tahun 2022 lebih dari 50% institusi pendidikan tinggi telah mengganti posisi yang memenuhi syarat dalam lima tahun terakhir dengan posisi fakultas kontingen, jumlah yang hanya sekitar 17% pada tahun 2004.

Pada tahun 2019, hanya 37% posisi fakultas di AS yang memiliki jalur tetap atau tetap. Sementara itu, 43% adalah paruh waktu kontingen atau tambahan, dan 20% adalah jalur non-tenurial penuh waktu.

Trennya jelas.

Dengan adanya perubahan ini, jalur karir baru untuk fakultas kontrak sangat membantu karena mereka dapat meningkatkan status mereka, memberi mereka gelar profesor. Namun, sistem ini terus mereproduksi hierarki dalam akademi — dan di banyak institusi, fakultas pengajar yang tidak memenuhi syarat tetap dibayar secara signifikan lebih rendah daripada rekan mereka yang berfokus pada penelitian dan memenuhi syarat tetap.

Ini tampak aneh mengingat bahwa mengajar adalah misi utama dari setiap institusi pendidikan tinggi, termasuk universitas riset. Beban mengajar untuk fakultas nontenure-track selalu lebih berat daripada rekan-rekan tenure-track mereka, jadi bukan berarti mereka memiliki lebih sedikit pekerjaan.

Ketidaksetaraan yang berkelanjutan antara pengajaran dan fakultas penelitian tetap menjadi masalah yang harus ditangani secara luas. Tapi ada masalah yang lebih merusak yang mungkin, pada kenyataannya, telah meradang melalui pertumbuhan aliran paralel ini.

Terlepas dari niat baik untuk menciptakan jalur karir untuk fakultas kontingen, apa yang telah dibuat oleh administrator pendidikan tinggi, mungkin secara tidak sengaja, adalah sistem yang mewakili roda penggerak lain di mesin sayap kanan yang bertujuan untuk menghilangkan masa jabatan.

Memang, pergeseran ke model di mana fakultas kontingen menjadi mayoritas jauh lebih merusak sistem kepemilikan daripada serangan politik langsung terhadap kepemilikan di institusi publik di negara bagian merah seperti Iowa, Florida dan Missouri.

Ini ironis karena jabatan dibuat untuk melindungi pengajar dari campur tangan administrator dan politisi. Seperti yang dicatat oleh profesor hukum Amherst College, Adam Sitze, dalam sebuah op-ed untuk Inside Higher Ed, tujuan masa jabatan akademis “adalah untuk memberikan kebebasan kepada para profesor untuk mengejar kebenaran abadi tanpa takut baik oleh para wali dan presiden yang menunjuk mereka, atau oleh orang-orang yang berkuasa. mayoritas yang mungkin tersinggung dengan ajaran atau temuan mereka.” Kepemilikan adalah dasar dalam masyarakat yang menghargai kebebasan bertanya dan berekspresi.

Saya menyarankan peralihan ke fakultas kontingen merupakan pendekatan dengan niat baik yang pada akhirnya mendukung upaya kelompok sayap kanan untuk menghilangkan kepemilikan karena alasan politik.

Ini merongrong seluruh sistem kepemilikan. Ini menghilangkan kepemilikan tanpa secara terbuka menyerukan penghapusan kepemilikan.

Pembenaran untuk mempekerjakan lebih banyak fakultas kontingen, tentu saja, tidak didasarkan pada pengurangan jalur tetap. Ini sering disajikan dengan kedok krisis anggaran yang menuntut pengurangan jumlah posisi fakultas tetap yang lebih mahal, bahkan ketika jumlah posisi administrasi bergaji tinggi terus membengkak.

Ini berperan langsung ke tangan sayap kanan yang mencoba menghilangkan kepemilikan.

Tekanan politik untuk menghilangkan kepemilikan dapat terlihat jelas dan ditentang secara publik. Dan, tentu saja, undang-undang direvisi dan kepemilikan dapat dipulihkan jika angin politik berubah seiring waktu. Tetapi jika administrator universitas secara efektif menghilangkan masa jabatan dengan membangun fakultas di mana posisi kontingen mayoritas sebagai tindakan penghematan biaya, itu tidak masalah. Gagasan tenurial akan menguap seiring dengan posisi jalur tenurial.

Kepemilikan akan menjadi jaminan kerusakan dalam pertempuran neoliberal yang bahkan tidak perlu dilawan oleh politisi sayap kanan.

BOSTON – Beberapa bulan setelah peluncuran Lexia Aspire™ Professional Learning, sekolah dan distrik di California, Georgia, Kentucky, Maryland, New York, North Carolina, Oklahoma, dan Wisconsin telah berinvestasi dalam lisensi untuk menyediakan solusi digital mandiri bagi para guru . Ditawarkan oleh Lexia, sebuah perusahaan Cambium Learning Group, Lexia Aspire Professional Learning adalah solusi pembelajaran baru yang fleksibel dan profesional yang didasarkan pada ilmu membaca dan membantu pendidik mempercepat keterampilan literasi dalam semua pembelajaran di kalangan siswa kelas 4-8. Membekali pendidik dengan pengetahuan dan keterampilan yang mereka butuhkan untuk menerapkan strategi berbasis sains di kelas yang mendukung berbagai tingkat kompetensi literasi merupakan inti dari desain Pembelajaran Profesional Lexia Aspire.

Delapan sekolah dan kabupaten baru telah berinvestasi dalam kesempatan belajar profesional mereka untuk guru termasuk:

● Sekolah Menengah Capitol Hill di Oklahoma

● Distrik Sekolah Hart County di Kentucky

● Sekolah Umum Union County di North Carolina

● Distrik Sekolah Kabupaten Decatur di Georgia

● Distrik Sekolah Caroline County di Maryland

● Peabody Charter School di California

● Sekolah Umum Kota New York di negara bagian New York

● Sekolah Elmbrook di Wisconsin

“Kami senang melihat program pembelajaran profesional baru kami diterima begitu cepat dan begitu antusias,” kata Presiden Lexia, Nick Gaehde. “Lexia Aspire Professional Learning adalah tanggapan kami terhadap kebutuhan khusus yang disampaikan oleh para pendidik di sekolah dasar dan menengah atas di seluruh negeri. Memiliki pelanggan ini membeli solusi kami langsung dari gerbang menegaskan bahwa kami memahami kebutuhan itu.

Lexia Aspire Professional Learning dirancang khusus untuk membantu pendidik mengajarkan keterampilan literasi di semua bidang konten di kelas 4-8. Program ini dirancang untuk mendukung semua pendidik dasar dan menengah atas, termasuk guru bidang konten, guru kelas, intervensionis, ahli patologi wicara, dan pendidik seni bahasa Inggris. Pendidik menggunakan Pembelajaran Profesional Lexia Aspire untuk dengan cepat membangun kedalaman keterampilan yang mereka butuhkan untuk mendukung siswa yang belum sepenuhnya menguasai keterampilan membaca dasar yang diperlukan untuk mempelajari, memahami, dan mengartikulasikan ide di berbagai mata pelajaran.

Untuk mengakomodir jadwal sibuk para pendidik, Lexia Aspire Professional Learning bergerak sendiri, sehingga para pendidik dapat menerima dukungan dan pengembangan keterampilan yang mereka butuhkan sesuai jadwal mereka. Program, yang memakan waktu sekitar 40 jam untuk menyelesaikannya, berfokus pada pengajaran di tiga domain: Pengenalan Kata, Pemahaman Bahasa, dan Pemahaman Membaca dan Menulis. Setelah beberapa kursus prasyarat, pengajar dapat memilih domain mana yang mereka gunakan dan urutan penyelesaian kursus. Dalam setiap kursus, pengajar menerima konten yang dipersonalisasi sebagai tanggapan atas kinerja mereka. Mereka yang menguasai konsep dapat maju sementara mereka yang membutuhkan tambahan, dukungan scaffolded menerimanya. Selain itu, setiap kursus berisi sumber daya “Jembatan ke Penerapan” yang memberi guru sumber daya praktis yang dapat membantu mereka mentransfer pengetahuan yang mereka pelajari secara online untuk memengaruhi pengajaran mereka di kelas keesokan harinya.

Kursus Pembelajaran Profesional Lexia Aspire diselaraskan dengan Standar Pengetahuan dan Praktik Asosiasi Disleksia Internasional untuk Guru Membaca, dan sumber daya Bridge to Application juga diselaraskan dengan Standar Negara Inti Umum dan standar negara bagian lainnya. Program pembelajaran profesional juga memberi pemimpin distrik dan sekolah data penting yang membantu mereka memvisualisasikan kemajuan pendidik mereka. Dasbor distriknya menyediakan data real-time tentang lisensi, kinerja penilaian, dan waktu pengajar yang dihabiskan di platform. Hal ini membuat pembelajaran profesional menjadi lebih transparan dan memberi pemimpin pendidikan akses mudah ke informasi yang mereka butuhkan untuk membuat keputusan yang mendukung pendidik mereka.

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang Lexia Aspire Professional Learning, para pendidik dapat mengunjungi https://www.lexialearning.com/aspire

Tentang Belajar Lexia

Lexia®, sebuah perusahaan Cambium Learning Group, adalah pemimpin dalam sains solusi berbasis bacaan. Selama hampir 40 tahun, perusahaan berfokus pada literasi pra-K-12 dan saat ini memberikan solusi untuk setiap siswa dan pendidik. Dengan penawaran lengkap pembelajaran profesional, kurikulum, dan penilaian tertanam, Lexia membantu lebih banyak pelajar membaca, menulis, dan berbicara dengan percaya diri. Untuk informasi lebih lanjut, kunjungi www.lexialearning.com.

Tentang Kelompok Belajar Cambium

Cambium Learning® Group adalah perusahaan kebutuhan pendidikan, menyediakan teknologi dan layanan pendidikan pemenang penghargaan untuk pendidik dan siswa K-12. Dengan portofolio merek global yang diseleksi secara sengaja, Cambium berfungsi sebagai pemimpin, membantu jutaan pendidik dan siswa merasa lebih diperhatikan, dihargai, dan didukung setiap hari. Dalam segala hal yang dilakukannya, perusahaan berfokus pada elemen yang paling penting untuk keberhasilan pendidikan, memberikan solusi yang lebih sederhana dan lebih pasti yang membuat perbedaan yang berarti saat ini. Untuk mempelajari lebih lanjut, kunjungi www.cambiumlearning.com atau ikuti Cambium di Facebook, LinkedIn, Twitter, dan Medium. Keluarga perusahaan Cambium meliputi: Cambium Assessment, Lexia®, Learning AZ®, Voyager Sopris Learning®, ExploreLearning®, Time4Learning®, dan Kurzweil Education®.

Staf eSchool Media membahas teknologi pendidikan dalam semua aspeknya – mulai dari undang-undang dan litigasi, hingga praktik terbaik, hingga pelajaran yang dipetik dan produk baru. Pertama kali diterbitkan pada bulan Maret 1998 sebagai surat kabar cetak dan digital bulanan, eSchool Media menyediakan berita dan informasi yang diperlukan untuk membantu pembuat keputusan K-20 berhasil menggunakan teknologi dan inovasi untuk mengubah sekolah dan perguruan tinggi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.

Posting terbaru oleh Staf Berita eSchool (lihat semua)

Catatan editor: Kisah ini mengawali buletin Anak Usia Dini minggu ini, yang dikirim gratis ke kotak masuk pelanggan setiap hari Rabu dengan tren dan berita utama tentang pembelajaran dini.

Penelitiannya jelas: Otak anak-anak yang sedang berkembang diubah secara permanen oleh efek korosif dari kemiskinan.

Tetapi sebuah studi baru yang diterbitkan bulan lalu di Nature Communications menunjukkan bahwa efek ini dapat dikurangi ketika keluarga memiliki lebih banyak sumber daya. Di negara bagian dengan program jaring pengaman yang lebih murah hati, anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah memiliki ukuran otak yang lebih dekat dengan rekan-rekan mereka yang lebih kaya.

Menggunakan data yang ada dari studi Adolescent Brain and Cognitive Development nasional, para peneliti di Universitas Harvard dan Universitas Washington di St. Louis membandingkan lebih dari 10.000 anak, usia 9-11 tahun, yang tinggal di 17 negara bagian. Data menunjukkan bahwa anak-anak dari keluarga dengan tingkat pendapatan rendah lebih cenderung memiliki hippocampus yang lebih kecil – bagian otak yang bertanggung jawab untuk belajar dan memori – dan juga lebih cenderung memiliki tantangan kesehatan mental.

Di negara bagian di mana biaya hidup lebih tinggi, perbedaan ukuran otak bahkan lebih besar, demikian temuan studi tersebut. Tetapi di negara-negara dengan biaya hidup tinggi dengan kebijakan kesejahteraan yang lebih murah hati, perbedaan volume otak antara anak-anak miskin dan kaya berkurang hingga 34 persen, studi tersebut menemukan. Tingkat tantangan kesehatan mental di antara anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah juga menurun.

“Ketika kaum muda tinggal di negara bagian yang lebih mahal untuk ditinggali, volume hippocampal mereka bahkan lebih kecil jika mereka tumbuh dalam kemiskinan, tetapi efek itu dilawan jika negara bagian tersebut juga memiliki jaring pengaman yang lebih kuat. Dan kemudian kami juga melihat pola yang sangat mirip untuk depresi, kecemasan, atau masalah internalisasi, ”kata David Weissman, seorang postdoctoral fellow di Harvard’s Stress and Development Lab dan rekan penulis studi tersebut.

Kebijakan jaring pengaman yang menjadi fokus studi ini adalah program Kredit Pajak Penghasilan yang Diperoleh, Bantuan Sementara untuk Keluarga yang Membutuhkan, dan apakah negara bagian telah memperluas akses ke Medicaid. Sementara sebagian besar negara bagian telah memperluas kelayakan Medicaid untuk memasukkan 138 persen dari tingkat kemiskinan federal, 10 negara bagian membatasi kelayakan untuk kelompok tertentu dan mereka yang berpenghasilan pada atau di bawah tingkat kemiskinan federal.

“Kami menganggap hasil ini, dikombinasikan dengan hasil lain yang muncul baru-baru ini dalam penelitian serupa, menjadi bukti yang cukup kuat bahwa keputusan kebijakan tentang hal-hal seperti perluasan Medicaid dan kemurahan hati bantuan tunai untuk keluarga dalam kemiskinan penting untuk perkembangan otak dan mental. kesehatan untuk anak-anak dari keluarga tersebut dengan cara yang terukur dan signifikan,” kata Weissman.

Penelitian ini muncul setelah studi terobosan yang diterbitkan tahun lalu yang menunjukkan peningkatan aktivitas kognitif pada bayi yang keluarganya menerima dukungan tunai bulanan selama setahun. Untuk penelitian itu, para peneliti dari beberapa universitas menempatkan 1.000 ibu berpenghasilan rendah dari seluruh negeri ke dalam dua kelompok: Satu kelompok menerima $333 pembayaran bulanan dan yang lainnya menerima $20 setiap bulan. Di kedua kelompok, uang datang tanpa pamrih. Setelah setahun, Bayi yang ibunya menerima pembayaran $333 menunjukkan aktivitas otak berfrekuensi lebih tinggi.

“Kami memiliki banyak sekali bukti yang menunjukkan bahwa anak-anak dari latar belakang yang kurang beruntung seringkali memiliki perbedaan dalam berbagai hasil perkembangan dan kesehatan, tetapi di sini kami menunjukkan bahwa jika kami mengubah pendapatan keluarga, hal itu dapat menyebabkan perubahan pada hasil tersebut,” kata Kimberly Noble, penulis studi dan profesor ilmu saraf di Teachers College, Columbia University. (Pengungkapan: Laporan Hechinger adalah unit independen dari Teachers College.)

Noble mengatakan $333 dipilih untuk penelitian ini karena ukurannya mirip dengan jumlah yang mungkin diterima keluarga berpenghasilan rendah dalam bantuan keuangan dari program federal, dan penelitian sebelumnya telah menghubungkan keluarga yang menerima tambahan $4.000 per tahun dengan pencapaian pendidikan yang lebih tinggi.

“Kami memang belum memiliki bukti kuat apa manfaatnya [of safety net programs] adalah, dengan cara kami melakukan berbagai studi tentang berapa biayanya. Jadi, Anda benar-benar dapat menganggap penelitian kami sebagai penelitian terkuat yang akan memberikan bukti tentang manfaat bagi anak,” kata Greg Duncan, seorang ekonom di University of California, Irvine dan salah satu penulis studi tersebut.

Para peneliti akan terus mempelajari dampak pembayaran $333 pada anak-anak, yang akan berusia 4 tahun tahun ini. Tapi hasil awal cukup menjanjikan, kata Noble.

“Dengan memberikan dukungan finansial tanpa syarat, kami melihat bahwa para ibu membelanjakan uangnya untuk anak-anak mereka,” kata Noble. “Bahkan setelah tahun pertama, kami sudah melihat dampaknya pada perkembangan anak. Jadi, ini menunjukkan bahwa kita dapat mempercayai keluarga untuk menggunakan dukungan sosial dengan cara yang sesuai dengan kepentingan terbaik anak-anak mereka.”

Kedua studi tersebut relevan saat ini karena Kongres memperdebatkan penambahan persyaratan kerja ke beberapa program bantuan, kata Weissman.

“Kami benar-benar berpikir bahwa pembuat kebijakan harus mempertimbangkan hal ini karena mereka mempertimbangkan keputusan seperti yang sedang mereka pertimbangkan saat ini, yang melibatkan pemotongan akses ke tunjangan TANF dengan memberlakukan persyaratan kerja, atau hal-hal seperti memperbarui kredit Pajak Anak yang diperpanjang, yang memotong pajak anak. kemiskinan menjadi setengahnya tetapi dibiarkan berakhir pada tahun 2021, ”kata Weissman.

Cerita tentang bantuan tunai ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.

Artikel terkait

Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.

Bergabunglah dengan kami hari ini.