Bagaimana teknologi digital dapat membantu siswa sekolah menengah berkembang? Ini bukanlah pertanyaan yang biasanya ditanyakan kepada kita tentang waktu layar untuk kaum muda, tetapi seharusnya demikian.
Sebagai ilmuwan perkembangan, kita tahu bahwa masa remaja awal — usia 10 hingga 13 tahun, kira-kira, atau tahun sekolah menengah — adalah periode penting untuk mendorong perkembangan positif. Perubahan fisik, kognitif, dan sosial yang cepat yang terjadi selama tahun-tahun ini menciptakan periode intens untuk menjelajahi dunia yang lebih luas dan menavigasi situasi sosial yang lebih kompleks.
Banyak siswa sekolah menengah menghabiskan waktu online sebanyak (jika tidak lebih) seperti yang mereka lakukan di ruang kelas, seringkali di ruang yang tidak dirancang untuk mereka. Lebih dari sepertiga remaja di bawah 13 tahun menggunakan media sosial, paling sering melalui aplikasi yang dibuat untuk mereka yang berusia di atas 13 tahun. Kepekaan mereka yang meningkat terhadap pengalaman sosial selama ini dapat memperkuat efek dari pengalaman virtual ini — baik secara positif maupun negatif, ulasan kami dari penelitian yang ditemukan.
Anak-anak kita tumbuh di dunia digital. Kami cukup tahu tentang pengalaman online yang bermanfaat dan aman untuk merancang platform dengan cara yang membantu siswa sekolah menengah berkembang.
Terlalu sering, ketakutan kita tentang keamanan online dan waktu layar membayangi potensi positif yang dimiliki ruang online ini untuk anak-anak kita. Ini adalah kesempatan yang terlewatkan. Remaja muda tidak tersesat di perangkat mereka; mereka akan online untuk belajar, mengeksplorasi, dan bersosialisasi dengan cara yang dapat mendorong perkembangan yang sehat.
Sudah saatnya kita mengharapkan lebih banyak dari ruang online di mana kaum muda menghabiskan begitu banyak waktu mereka.
Jika didukung dengan baik, dunia digital dapat memberikan kesempatan kepada siswa sekolah menengah untuk menemukan dunia yang lebih luas dan menjelajahi minat baru. Mereka mungkin menemukan koneksi sosial online dan cara untuk berkontribusi pada kehidupan orang-orang di sekitar mereka yang mungkin tidak tersedia di lingkungan fisik mereka.
Dunia digital dapat menyediakan ruang aman untuk berkumpul bersama teman dan membentuk hubungan baru dengan teman sebaya. Itu dapat menawarkan kesempatan bagi orang tua dan pendidik untuk memengaruhi pembelajaran dan mendukung hasil positif selama masa penting ini, ketika para remaja mengeksplorasi siapa diri mereka dan apa yang penting bagi mereka.
Pendidik dan pengasuh mungkin bertanya-tanya mengapa, sebagai peneliti, kami mempromosikan pandangan positif tentang teknologi digital untuk remaja muda, ketika serangkaian tajuk utama menunjukkan bahwa ponsel cerdas dan media sosial bertanggung jawab atas masalah mulai dari meningkatnya tingkat obesitas pada masa kanak-kanak hingga kesehatan mental remaja. epidemi.
Setelah bertahun-tahun meneliti dampak teknologi digital, kami menemukan bahwa sebagian besar bukti hingga saat ini tidak mendukung pandangan bahwa media sosial dan telepon pintar adalah penyebab dari masalah tersebut. Padahal, dengan pendekatan yang tepat, perangkat tersebut berpotensi mendukung perkembangan yang positif dan sehat.
Terkait: PENDAPAT: Anak-anak saat ini menghadapi krisis kesehatan mental. Smartphone membuatnya lebih buruk
Itu sebabnya kita perlu mulai berpikir secara berbeda tentang kaum muda dan perangkat mereka. Menggunakan apa yang kita ketahui dari penelitian tentang pemuda dan teknologi digital, inilah saatnya untuk mulai bertanya bagaimana kita dapat merancang dan membangun ruang online untuk membantu siswa sekolah menengah belajar dan berkembang.
Inilah yang dapat membantu:
Pertama, kita harus merancang ruang online untuk memberikan peluang yang sesuai usia untuk menjelajah, terhubung, dan berkontribusi. Meskipun menantang, sekarang dimungkinkan untuk mengintegrasikan verifikasi usia ke dalam platform dan memantau serta mendukung pengiriman konten yang sesuai usia.
Pendidik, pemuda, dan pakar dalam mempromosikan perkembangan positif harus berkonsultasi dalam merancang dan menyampaikan teknologi digital apa pun yang akan digunakan oleh sejumlah besar remaja muda.
Kedua, kita harus menggunakan regulasi untuk membuat ruang digital aman bagi kelompok usia ini. Pengumpulan data tentang remaja muda harus memerlukan persetujuan eksplisit. Iklan yang ditargetkan harus dibatasi.
Fitur yang diketahui menimbulkan risiko bagi kesejahteraan anak muda harus dilarang dan peraturan harus menegakkan metode verifikasi usia yang akurat.
Ketiga, teknologi digital yang digunakan oleh remaja muda harus menyertakan bukti terbaik yang tersedia tentang cara mendukung dan melindungi kesejahteraan remaja usia sekolah menengah. Perusahaan teknologi digital harus bermitra dengan peneliti untuk melakukan pemantauan keamanan berkelanjutan dan mengidentifikasi potensi bahaya baru. Fitur yang melindungi privasi dan kesejahteraan — seperti pembungkaman saat tidur dan pengaturan untuk menjaga akun tetap pribadi — harus dibangun ke dalam platform online sebagai pengaturan default.
Terkait: Bagaimana satu kota menutup kesenjangan digital untuk hampir semua siswanya
Terakhir, kita perlu memastikan bahwa semua remaja muda dapat mengakses manfaat teknologi digital. Seperti yang kita lihat selama pandemi, kurangnya akses ke ruang pendidikan online, program pengayaan, dan lingkungan sosial yang lebih terkurasi menempatkan anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah dan pedesaan pada posisi yang kurang menguntungkan secara sosial dan akademis.
Semua anak muda harus memiliki akses andal ke tingkat konektivitas digital yang diperlukan untuk berpartisipasi penuh dalam pendidikan dan pembelajaran mereka, dan harus memiliki dukungan dan pengetahuan yang mereka perlukan untuk berinteraksi secara aman dengan dunia online. Sekolah dan program layanan remaja lainnya yang bekerja dengan teknologi digital harus menerima dana yang diperlukan untuk menyediakan semua siswa mereka akses ke platform dan perangkat digital yang berkualitas dan sesuai usia bersama dengan instruksi tentang cara menggunakannya dengan aman.
Kami tahu cara menciptakan ruang yang menarik dan aman bagi kaum muda untuk belajar dan berkembang. Kami sudah mengandalkan standar berbasis bukti dan praktik terbaik untuk memastikan bahwa ruang kelas mendukung pembelajaran dan kesejahteraan; praktik ini perlu diterapkan di ruang online.
Sudah saatnya kita mengharapkan lebih banyak dari ruang online di mana kaum muda menghabiskan begitu banyak waktu mereka. Kita perlu mendesak agar perusahaan teknologi menerapkan standar dan kebijakan untuk mendukung kaum muda kita dan menjaga mereka tetap aman, dan agar pembuat kebijakan menegakkannya.
Candice Odgers adalah profesor di UC Irvine dan wakil direktur jaringan Connecting the EdTech Research EcoSystem (CERES). Jacqueline Nesi adalah asisten profesor di Brown University dan co-leader dari Brown-Lifespan Center for Digital Health. Keduanya adalah anggota National Scientific Council on Adolescence dan penulis bersama rekan NSCA lainnya untuk laporan baru tentang pemuda dan teknologi digital.
Kisah tentang anak-anak dan teknologi digital ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.