Sejak pandemi menutup sekolah hampir tiga tahun lalu, saya telah menulis tentang bimbingan belajar sebagai cara paling menjanjikan untuk membantu anak-anak mengejar ketertinggalan akademis. Saya sering mendapatkan pertanyaan tentang penelitian tentang bimbingan belajar. Seberapa efektif bimbingan belajar? Berapa banyak sekolah yang melakukannya? Bagaimana perkembangannya sejauh ini? Di kolom ini, saya merangkum bukti les dan apa yang kita ketahui sekarang tentang les pandemi. Bagi mereka yang ingin mempelajari lebih lanjut, ada tautan ke sumber di seluruh dan di bagian akhir, daftar cerita Hechinger tentang bimbingan belajar.
Jauh sebelum pandemi, para peneliti memusatkan perhatian pada bimbingan belajar sebagai cara untuk membantu anak-anak yang tertinggal jauh di belakang kelas. Kelas remedial umumnya gagal, dan peneliti sering melihat hasil yang mengecewakan dari program sekolah setelah jam sekolah dan sekolah musim panas karena siswa tidak muncul atau tidak ingin pergi ke sekolah selama liburan.
Tetapi bukti untuk bimbingan belajar telah dibangun selama lebih dari 30 tahun, karena organisasi bimbingan belajar merancang program membaca dan matematika, bermitra dengan sekolah dan mengundang peneliti. Hasilnya sangat mengejutkan. Dalam hampir 100 uji coba terkontrol secara acak, di mana siswa secara acak ditugaskan untuk menerima bimbingan belajar, perolehan rata-rata setara dengan memindahkan rata-rata anak dari persentil ke-50 ke persentil ke-66. Dalam pendidikan, itu lompatan raksasa. Satu perkiraan menyamakan lompatan dari bimbingan belajar menjadi lima bulan pembelajaran di luar kemajuan biasa siswa dalam satu tahun ajaran. Tidak ada peluru ajaib dalam pendidikan, tetapi bimbingan belajar hampir sama dengan yang Anda dapatkan.
Namun, apa yang dimaksud peneliti ketika mereka mengatakan “les”, bukanlah yang dibayangkan banyak orang. Itu tidak disediakan oleh jenis tutor yang mungkin disewa oleh keluarga kaya untuk anak-anak mereka di rumah. Studi telah menemukan bahwa sesi sekali atau dua kali seminggu tidak banyak meningkatkan prestasi, juga tidak membantu pekerjaan rumah setelah sekolah. Alih-alih, bimbingan belajar menghasilkan keuntungan yang sangat besar dalam membaca dan matematika ketika dilakukan setiap hari, dengan menggunakan tutor yang dibayar dan terlatih dengan baik yang mengikuti kurikulum atau rencana pelajaran yang terbukti terkait dengan apa yang dipelajari siswa di kelas. Sesi les yang efektif dijadwalkan selama hari sekolah, saat kehadiran wajib, bukan setelah jam sekolah. Para peneliti menyebutnya les “berdosis tinggi” atau “berdampak tinggi”.
Anggap saja sebagai perbedaan antara kunjungan rawat jalan dan perawatan intensif di rumah sakit. Bimbingan dosis tinggi lebih seperti yang terakhir. Mempekerjakan dan melatih tutor itu mahal dan jenis bimbingan seperti ini dapat membebani sekolah sebesar $4.000 atau lebih per siswa setiap tahunnya. (Anehnya, les tidak harus satu-ke-satu; peneliti telah menemukan bahwa program les yang dirancang dengan baik bisa sangat efektif ketika tutor bekerja dengan dua atau tiga siswa.)
Pemerintahan Biden telah mendesak sekolah untuk menggunakan dana pemulihan pandemi senilai $122 miliar untuk bimbingan belajar. Tetapi sulit bagi sekolah untuk meluncurkan operasi bimbingan belajar. Sebagai permulaan, sulit untuk mempekerjakan tutor di tengah pasar tenaga kerja yang kuat ketika tidak banyak orang yang mencari pekerjaan dan tanda “dicari bantuan” ada di mana-mana. Masalah logistiknya kompleks: pelatihan tutor, penjadwalan ulang hari sekolah untuk meluangkan waktu untuk periode les, menemukan ruang fisik untuk mengadakan sesi les dan mencari cara untuk memungkinkan aliran tutor dewasa mengalir masuk dan keluar dari gedung sekolah sepanjang hari. Ada juga keputusan sulit, seperti siswa mana yang harus diajari, dan kurikulum mana yang harus dipilih. Pendidik harus menjadi ahli operasi dan membangun organisasi yang benar-benar baru di tengah semua hal lain yang mereka hadapi.
Sejauh ini kami memiliki data yang tidak jelas tentang berapa banyak sekolah yang benar-benar menerapkan bimbingan belajar. Di antara mereka yang memiliki, tidak jelas berapa banyak yang telah meluncurkan program dosis tinggi yang baik dan siswa mana yang mendapatkannya.
Departemen Pendidikan AS memperkirakan bahwa lebih dari empat dari lima sekolah menawarkan versi bimbingan belajar kepada beberapa siswa mereka selama tahun ajaran 2022-23, berdasarkan survei Desember 2022 terhadap 1.000 sekolah. Mayoritas mengatakan bahwa mereka memberikan les “standar”, seperti sesi bantuan tambahan seminggu sekali sepulang sekolah. Hanya 37 persen yang mengatakan bahwa mereka memberikan les “berdosis tinggi”. Bahkan di antara 37 persen sekolah yang mengatakan memberikan les dosis tinggi, hanya 30 persen siswa yang menerimanya. Ini diterjemahkan menjadi perkiraan 10 persen siswa sekolah negeri di seluruh negeri yang menerima les dosis tinggi – jauh lebih sedikit dari kebutuhan. Dalam survei yang sama, kepala sekolah memperkirakan bahwa setengah dari siswanya berada di belakang kelas.
Enam belas negara bagian menggunakan $470 juta dari dana pemulihan pandemi federal mereka untuk meluncurkan program bimbingan belajar besar yang akan menjangkau jutaan anak, menurut laporan terpisah pada Februari 2023 oleh Council of Chief State School Officers, sekelompok pejabat publik yang mengepalai departemen pendidikan negara bagian. yang menaungi SD, SMP, dan SMA. Diantaranya adalah Arkansas, Colorado, Louisiana dan Tennessee. Empat negara bagian lainnya mengirimkan lebih dari $200 juta langsung ke keluarga untuk menyewa tutor mereka sendiri. Indiana, misalnya, memberi keluarga hingga $1.000 per siswa yang memenuhi syarat untuk dibelanjakan pada les berdampak tinggi. (Distrik sekolah setempat menghabiskan lebih dari total $700 juta untuk bimbingan belajar. Laporan petugas sekolah hanya mencakup pengeluaran negara secara langsung.)
Dalam banyak kasus, les tahun ini dilakukan secara virtual melalui layar, bukan secara langsung. Seringkali, siswa mengirim SMS dengan tutor dan tidak mendengar atau melihat satu sama lain – mirip dengan sesi obrolan layanan pelanggan. Tetapi ada juga perusahaan bimbingan belajar yang mencoba menciptakan kembali pengalaman mengajar langsung melalui video dan audio langsung. Rasanya lebih seperti rapat Zoom dengan papan tulis bersama yang dapat ditulisi oleh siswa dan guru.
Masih harus dilihat apakah keuntungan akademik yang sangat besar dari bimbingan langsung dapat direplikasi secara online. Sebuah studi tentang siswa sekolah menengah berpenghasilan rendah di Chicago mengecewakan. Program ini penuh dengan masalah: kehadiran yang buruk, gangguan teknis, dan lambatnya perekrutan sukarelawan mahasiswa untuk menjadi tutor. Siswa yang ditugaskan les tidak mengejar ketinggalan lebih dari mereka yang tidak mendapatkan bantuan ekstra. Tapi ada beberapa tanda harapan juga. Anak-anak yang memulai les lebih awal memperoleh keuntungan akademik yang lebih besar.
Studi pandemi lain tentang les virtual untuk siswa sekolah menengah imigran berpenghasilan rendah di Italia menghasilkan hasil yang baik ketika siswa menerima empat jam seminggu, tetapi hasil yang jauh lebih buruk ketika mereka hanya mendapat dua jam seminggu. Ketika jam kerja dikurangi setengahnya, perolehan akademik turun lebih dari setengahnya.
Saga Education, sebuah organisasi yang telah membangun rekam jejak yang mengesankan dengan bimbingan belajar tatap muka, saat ini sedang menguji apakah model dosis tinggi dapat bekerja dengan baik di dunia maya. Saya sangat ingin melihat data mereka ketika keluar. Awal bulan ini saya mengamati les virtual Saga di sebuah sekolah menengah di New York City, di mana para siswa duduk di ruang kelas dan terhubung dengan tutor aljabar mereka melalui laptop. Saya perhatikan betapa siswa lebih terlibat dengan tutor yang hadir secara fisik. Banyak siswa kelas sembilan yang tidak ingin terlihat di depan kamera dan menjauhkan laptop mereka. Lebih sulit untuk mengembangkan hubungan yang mudah dan bersahabat antara siswa dan tutor.
Administrator sekolah telah memberi tahu saya bahwa sulit untuk melakukan tiga atau lebih sesi les dalam seminggu, atau memastikan bahwa siswa masuk saat sesi dijadwalkan. Ketidakhadiran adalah hal biasa.
Banyak sekolah telah membeli les online tanpa batas dari perusahaan nirlaba, seperti Paper, Tutor.com, dan Varsity Tutors, di mana siswa dapat login kapan saja untuk bantuan pekerjaan rumah. Perusahaan telah memasarkan les sukarela 24/7 ini sebagai dosis tinggi karena, secara teori, siswa dapat sering menggunakannya. Dan jauh lebih murah untuk sekolah; biayanya $40 per siswa, bukan $4.000 untuk les tatap muka dosis tinggi. Tetapi beberapa laporan, seperti yang satu ini di Fairfax County, Virginia, menemukan bahwa siswa tidak terlalu banyak menggunakannya, dan siswa yang paling membutuhkan les cenderung tidak menggunakan layanan les drop-in ini.
Upaya para peneliti untuk meningkatkan penggunaan melalui dorongan teks meyakinkan hanya 27 persen siswa di satu jaringan sekolah piagam di California untuk mencoba tutor online sekalipun. Lebih dari 70 persen siswa tidak pernah masuk ke platform bimbingan belajar. Di antara siswa yang paling membutuhkan les karena mereka gagal di kelas dengan nilai D atau F, hanya 12 persen yang masuk. Hanya 26 dari 7.000 siswa di jaringan piagam yang menggunakannya tiga kali atau lebih dalam seminggu, yang direkomendasikan oleh para peneliti.
Meskipun layanan dipasarkan sebagai bimbingan belajar satu-ke-satu, beberapa perusahaan bimbingan belajar, seperti Paper, memiliki tutor yang menangani banyak siswa sekaligus. Beberapa tutor menjelaskan kepada saya betapa sulitnya menangani pertanyaan pekerjaan rumah dari kelas yang berbeda dan mata pelajaran yang berbeda secara bersamaan. Siswa kadang-kadang harus menunggu dengan sabar tutor mereka untuk membalas teks sementara tutor sedang mengirim SMS dengan orang lain. Mengandalkan pertanyaan pekerjaan rumah siswa, alih-alih menggunakan kurikulum les terstruktur, membuat sulit untuk mengetahui apakah Anda mengajar siswa topik yang mereka butuhkan untuk mengejar ketinggalan. Bagian dari keajaiban bimbingan belajar mungkin membentuk hubungan jangka panjang dengan orang dewasa yang peduli. Tapi tutor di beberapa perusahaan ini jarang melihat siswa yang sama dua kali. Tidak heran jika sebagian besar siswa tidak ingin masuk.
Meskipun terdapat bukti yang baik untuk keefektifan bimbingan intensif, kabupaten berjuang untuk membangun program fungsional. Layanan les nirlaba yang dibeli banyak sekolah sementara itu tidak membuat nilai.
Kolom Poin Bukti sebelumnya tentang bimbingan belajar:
Cakupan bimbingan belajar Hechinger:
Bagaimana satu distrik melakukan program bimbingan belajar untuk mengejar anak-anak
Ilmu Penangkapan
Intervensi sederhana yang dapat mengangkat anak-anak keluar dari ‘Covid slide’
Program bimbingan belajar matematika ini mendapatkan hasil ‘blockbuster’ di sekolah-sekolah dengan tingkat kemiskinan yang tinggi
Kolom Poin Bukti terkait tentang kehilangan pembelajaran akibat pandemi:
Dana federal untuk memerangi kehilangan pembelajaran akibat pandemi tidak mencerminkan kebutuhan
Siswa kelas tiga berjuang paling keras untuk pulih dalam membaca setelah pandemi
Beberapa kejutan dalam laporan NAEP yang suram
Enam pertanyaan membingungkan dari hasil NAEP yang membawa malapetaka
Laju pembelajaran kembali normal selama pandemi tahun ajaran 2021-22 tetapi prestasi siswa tertinggal jauh, data menunjukkan
Lebih banyak studi menandai korban pandemi pada prestasi siswa
Tiga laporan prestasi siswa selama pandemi
Kisah tentang penelitian bimbingan belajar ini ditulis oleh Jill Barshay dan diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.