Model sekolah, sebagian besar, ketinggalan jaman–dan sangat terlambat untuk diganti. Saat siswa mencapai sekolah menengah atas, penelitian menunjukkan bahwa hampir 66 persen siswa tidak aktif. Tetapi bahkan siswa yang berhasil menavigasi sekolah mereka muncul hanya dengan keahlian khusus (dan seringkali sempit) yang mungkin cocok atau tidak cocok dengan kekuatan atau minat mereka.
Sekolah konvensional sering membuat siswa kecewa, mempertanyakan kecerdasan dan nilai mereka karena dibingkai oleh sistem yang perlu dirombak.
Pendidikan yang berpusat pada peserta didik dapat memainkan peran penting dalam membentuk kembali sistem pendidikan, menawarkan pendekatan yang lebih holistik untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan membantu peserta didik menemukan kepuasan dalam pencapaian akademik mereka.
K-12 Value Networks: The Hidden Forces That Help or Hinder Learner-Centered Education, sebuah laporan dari Clayton Christensen Institute dan ditulis oleh rekan peneliti senior CCI Thomas Arnett, menawarkan wawasan untuk memahami mengapa sekolah berjuang untuk mengubah model pembelajaran mereka, bersama dengan tips untuk membangun dan mendukung model pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
Pemimpin program, sponsor, peserta didik dan keluarga mereka, staf, mitra masyarakat, dan penyandang dana semuanya penting untuk keberhasilan model pendidikan yang berpusat pada peserta didik ini.
Laporan tersebut menjelaskan bagaimana lima model pendidikan yang berpusat pada siswa – The Met, Sekolah Piagam Akademi Pembelajaran Virtual, Iowa BIG, Sekolah Menengah Desa, dan Embark Education – dapat meluncurkan dan mengembangkan model mereka dengan menyusun jaringan nilai yang selaras dengan visi mereka untuk pelajar. – pendidikan yang berpusat
1. The Met: Pusat Karir dan Teknis Regional Metropolitan, dikenal sebagai The Met, adalah jaringan enam sekolah menengah negeri kecil yang berlokasi di Providence dan Newport, Rhode Island. Ciri khas model The Met yang berpusat pada peserta didik adalah peserta didiknya pergi ke komunitas mereka selama dua hari dalam seminggu untuk memimpin proyek dunia nyata sebagai pekerja magang untuk organisasi mitra. Misalnya, pelajar mungkin bekerja dengan toko roti lokal, firma hukum, perusahaan teknologi, atau studio rekaman.
Ketika pelajar bergabung dengan Met, mereka dan keluarganya bekerja dengan penasihat untuk mengidentifikasi kekuatan, kebutuhan, dan minat mereka, lalu mengembangkan rencana pembelajaran individual dengan magang sebagai pusatnya. Peserta didik bertanggung jawab untuk meneliti peluang magang potensial dan berkomunikasi dengan situs mitra untuk mengatur magang mereka. Penasihat melatih mereka saat mereka melakukan penelitian dan penjangkauan untuk memastikan bahwa magang sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka.
2. Sekolah Piagam Akademi Pembelajaran Virtual: Sekolah Piagam Akademi Pembelajaran Virtual (VLACS) adalah sekolah virtual di seluruh negara bagian yang dibuat pada tahun 2007 yang melayani pelajar K–12 di seluruh New Hampshire. Konsep sekolah berasal dari pengawas Distrik Sekolah Koperasi Wilayah Exeter, yang melihat peluang untuk memanfaatkan undang-undang sekolah piagam baru untuk mengajukan piagam di seluruh negara bagian. Alih-alih membuat sekolah konvensional lain, bagaimanapun, pengawas mengenali nilai khas menggunakan model sekolah virtual untuk menawarkan beragam pilihan pembelajaran fleksibel, paruh waktu dan penuh waktu yang tidak tersedia melalui kampus bata-dan-mortir.
Model berbasis kompetensi VLACS sangat mudah disesuaikan dengan kebutuhan dan minat peserta didik. Ini menawarkan berbagai pilihan bagi pelajar untuk mendapatkan kredit: melalui kursus online, proyek yang dirancang pelajar, dan pengalaman belajar di luar sekolah seperti magang dan perjalanan. Pelajar yang mengambil kursus online bergerak melalui kursus tersebut dengan kecepatan mereka sendiri dan mendapatkan kredit kapan pun mereka dapat menunjukkan penguasaan kompetensi yang ditentukan. Untuk proyek dan pengalaman pembelajaran lainnya, VLACS menyelaraskan pengalaman ini dengan standar pembelajaran negara bagian dan kemudian mengukur penguasaan standar peserta didik menggunakan penilaian berbasis kinerja.
Terkait:
Data apa yang memberi tahu kita tentang pembelajaran yang berpusat pada siswa
5 cara jaringan teman sebaya menghasilkan sistem dukungan siswa yang lebih baik
Laura Ascione adalah Direktur Editorial di eSchool Media. Dia adalah lulusan Philip Merrill College of Journalism yang bergengsi di University of Maryland.
Posting terbaru oleh Laura Ascione (lihat semua)