LOS ANGELES – Sekelompok siswa kelas lima berkumpul di sekitar meja besar berlapis karton, merancang sebuah kota dari bahan daur ulang. Ada kegembiraan luar biasa di ruang kelas Venesia, California ini saat mereka mendiskusikan ide untuk menciptakan kota metropolitan imajiner dari awal.
“Kami membutuhkan transportasi!” teriak seorang siswa.
“Kereta api yang melintasi kota,” tawaran lainnya.
Kemudian, dipersenjatai dengan busur derajat, mereka berdiri di sudut jalan dan pantai, menggali lubang dan mensurvei bidang tanah. Mereka memilih seorang walikota, merenungkan masalah lalu lintas dan terlihat sangat terpesona saat belajar sambil melakukan, dipandu oleh Doreen Gehry Nelson dan saudara laki-lakinya, arsitek terkenal Frank Gehry.
Sebuah film dokumenter tahun 1972 mengabadikan Gehry bersaudara saat mereka membantu siswa di kelas Venesia, California, merancang dan membangun kota menggunakan metode Pembelajaran Berbasis Desain Doreen Gehry Nelson. Kredit: Tangkapan layar “Kota Anak”.
Guru kelas kurang senang. “Tidak sesuai dengan prosedur normal,” katanya pada satu titik dalam film dokumenter tahun 1972 yang baru saja direstorasi, “Kid City.” Dalam beberapa minggu, Gehry bersaudara dipecat, kekecewaan mereka terlihat jelas saat mereka berkemas dan pergi.
“Yang kita bicarakan hanyalah mencoba berbagai hal dan mengambil risiko,” kata Frank Gehry yang kecewa kepada guru di depan kamera, saat adik perempuannya Doreen, yang datang dengan pembangunan kota sebagai bagian dari metode pembelajaran berbasis desainnya, terlihat di . “Sejauh yang saya ketahui, Anda membunuh kreativitas apa pun.”
Tidak gentar, Doreen Gehry Nelson, sekarang berusia 86 tahun, melanjutkan untuk memulai organisasi nirlabanya sendiri, memenangkan banyak penghargaan dan berbagi metode pengajaran pembangunan kotanya dengan ribuan guru kelas dan profesional pendidikan lainnya di seluruh dunia, meskipun tidak sebanyak dia. ingin. Frank Gehry, yang berulang tahun ke-94 pada hari Selasa, merancang beberapa bangunan paling terkenal di dunia, termasuk Gedung Konser Walt Disney dan Museum Guggenheim di Bilbao.
Saudara kandung superstar yang berorientasi pada desain, dibesarkan di Toronto sebelum pindah ke Los Angeles dan menjadi pemimpin di bidangnya, akan tampil di atas panggung bersama dalam diskusi utama di SXSW EDU di Austin yang akan saya moderasi pada 7 Maret. mendiskusikan buku Gehry Nelson “Cultivating Curiosity: Teaching and Learning Reimagined,” seruan untuk melepaskan diri dari pengajaran formula.
Menonton film dokumenter “Kid City” yang bertanggal tetapi masih relevan adalah cara yang bagus untuk memahami Gehrys, karena mereka menunjukkan kegigihan dan kemauan bersama untuk menantang norma – tema yang menembus pekerjaan hidup mereka masing-masing dalam arsitektur dan pendidikan. Mengamati anak-anak yang bersemangat dan orang dewasa yang frustrasi dalam film tersebut, saya juga menyadari ketegangan luar biasa yang masih ada di AS tentang bagaimana dan apa yang diajarkan kepada siswa.
Saya sudah terlalu sering mendengar tentang tren terbaru yang akan memperbaiki pendidikan: pembelajaran campuran, berbasis kompetensi, lebih dalam, luar ruang, sosial dan emosional, berbasis keterampilan, pembelajaran yang dipersonalisasi, untuk menyebutkan beberapa label. Pasca-pandemi, urgensi baru untuk mengatasi nilai tes yang tertinggal, kesehatan mental, pendaftaran yang menurun, kesenjangan pencapaian yang melebar, dan kekecewaan guru menggantikan percakapan tentang kreativitas dan pengambilan risiko, sesuatu yang dikeluhkan Gehry Nelson.
Dia lebih peduli untuk membuat siswa tetap terlibat daripada mengejar mereka setelah pandemi. Dia tidak hanya yakin ada banyak kesalahan dalam cara mengajar siswa, dia memiliki banyak ide tentang apa yang harus diubah.
“Saya ingin para guru merasa nyaman, bersemangat, dan fokus saat mereka mempelajari sesuatu yang baru, dan mengetahui bahwa mereka dapat membuat kesalahan,” katanya kepada saya selama kunjungan saya baru-baru ini ke rumahnya di Los Angeles. “Tugas pendidik kami untuk mewujudkannya begitu menarik dan sangat menyenangkan, mereka [students] hanya ingin mempelajari sesuatu.”
Bagi Gehry Nelson, itu berarti meminta siswa merancang, membangun, dan menjalankan kota mereka sendiri, yang tidak selalu mudah dijual; California adalah satu-satunya negara bagian dengan distrik yang menggunakan metodenya. Siswa tidak hanya membangun kota, mereka juga menciptakan pemerintahan, juga memasukkan kewarganegaraan ke dalam kurikulum. Ini adalah cara menata ulang praktik kelas, menenun pemikiran kreatif ke dalam seluruh kurikulum K-12 dan menghubungkan banyak mata pelajaran ke kota-kota yang dibangun oleh siswa, dengan bantuan pendidik yang dia inginkan juga dianggap sebagai seniman.
“Kesalahan dan revisi adalah bagian dari proses kreatif dan kehidupan sehari-hari,” ujarnya. “Kami membutuhkan lebih banyak pembelajaran langsung dengan melakukan. Dalam hati saya, saya menghargai kontribusi arsitek dan pemikir hebat di lapangan.”
Arsitek Frank Gehry, 94, merancang beberapa struktur modern paling ikonik di dunia. Kredit: Patrick Aventurier/Getty Images
Kedua Gehrys merangkul konflik sebagai bagian penting dari pembelajaran, setelah mengabdikan karir mereka untuk merombak ekspektasi konvensional. Keinginan Frank Gehry “untuk merancang sesuatu yang ingin menjadi bagian darinya, sesuatu yang ingin dikunjungi dan dinikmati dalam upaya meningkatkan kualitas hidup seseorang,” adalah filosofi penggeraknya. Dan dia telah meninggalkan proyek-proyek besar di mana dia tidak memiliki kolaborasi dan kendali yang memadai.
Dia juga penggemar berat karya saudara perempuannya, salah satu alasan mengapa dia berada di sisinya membangun kota-kota tiruan dalam film Kid City, bagian dari proyek National Endowment for the Arts pada saat itu.
“Begitu Anda mulai memiliki rasa ingin tahu, Anda bisa pergi ke bulan,” kata Gehry kepada saya, dalam percakapan singkat tentang metode pembangunan kota saudara perempuannya. “Sederhana untuk dipahami. Anda bisa pergi ke mana saja. Anda mengaktifkan rasa ingin tahu.
Frank, ternyata, adalah “guru yang luar biasa,” kata Gehry Nelson kepada saya, sementara saya mencoba kursi goyang pahatannya yang ikonik dari karton bergelombang dan mengagumi anting-anting yang dia rancang dan baru-baru ini diberikannya sebagai hadiah ulang tahun. “Dia tidak memberi tahu anak-anak apa yang harus dilakukan; dia membiarkan mereka mengalami apa yang sedang terjadi.
Terkait: Suara Guru: Dengan kegiatan langsung, siswa kimia saya sedang membangun kota masa depan
Selama 15 tahun sebagai guru kelas, itulah yang Gehry Nelson coba, meskipun dia mengalami banyak kendala dan mengatakan dia sering merasa terkekang. Dia sangat menyadari bahwa banyak guru sedang berjuang akhir-akhir ini, berbondong-bondong meninggalkan profesinya, dan masih mendapat inspirasi dari pendidik legendaris John Dewey, yang percaya pada kegembiraan belajar melalui proyek langsung yang menawan, daripada duduk berbaris menghafal dan membaca fakta.
Itu sebabnya dia mendirikan Pusat Pendidikan Pembangunan Kota nirlaba dan mengembangkan gerakan reformasinya sendiri, sebuah anggukan untuk “arsitek dan pemikir hebat di lapangan.” Dia juga mendirikan dan memimpin program master selama 25 tahun di California State Polytechnic University Pomona, sebuah program yang berakhir dengan perselisihan dengan administrasi.
Gehry Nelson kemudian menjadi direktur pendiri, pada tahun 2019, Pelajar Berbasis Desain di Pusat X di Sekolah Pascasarjana Studi Pendidikan dan Informasi UCLA, setelah Frank menganugerahkan kursi senilai $2 juta atas namanya.
“Begitu kamu memulai pola ingin tahu, kamu bisa pergi ke bulan. Anda bisa pergi ke mana saja. Anda mengaktifkan rasa ingin tahu.
Frank Gehry, tentang filosofi mengajar saudara perempuannya Doreen Gehry Nelson
Untuk mendapatkan gambaran yang lebih baik tentang apa itu DBL, saya berbicara dengan Georgia Singleton, seorang guru veteran kelas lima di San Gabriel Unified School District yang mengajar di sekolah dengan kemiskinan tinggi, di kelas dengan 31 siswa dari seluruh penjuru dunia. dunia, kebanyakan dari mereka adalah pelajar bahasa Inggris baru.
“Saya suka mengajarkannya, karena anak-anak membimbingnya,” kata Singleton kepada saya, melalui Zoom dari ruang kelasnya yang penuh warna dan tertata sempurna, di mana saya dapat melihat foto-foto yang disebut makhluk, atau avatar, yang dibuat oleh murid-muridnya untuk kota mereka- proyek pembangunan di rak di atas potret mereka. “Mereka mencintai makhluk mereka, mereka mencintai kota mereka, dan mereka memiliki kepemilikan. Itu menyenangkan, dan banyak sekolah tidak.
Satu tugas baru-baru ini melibatkan membangun kembali kota kecil 3-D dari karton dan bahan lain untuk menjaga keamanan makhluk avatar mereka setelah gempa bumi, menggunakan pemikiran mundur merek dagang Gehry Nelson, yang meminta guru untuk memulai dengan kreativitas dan pemikiran tingkat tinggi, diikuti dengan diskusi tentang informasi yang mereka coba sampaikan.
Terkait: Poin Bukti: Empat studi baru memperkuat kasus untuk pembelajaran berbasis proyek
Di distrik yang sama, guru sains David Cameron menggunakan pembelajaran berbasis desain di kelas kimia dan ilmu komputer yang dia ajar di SMA Gabrielino, sementara sebuah sekolah menengah di Walnut, California, berhasil menggunakan DBL untuk mengajarkan standar sains.
Gehry Nelson berharap lebih banyak sekolah dan distrik akan melakukan hal yang sama, dengan mengatakan, “Tidak diperlukan bahan mewah, tidak ada buku teks untuk siswa.”
Ekspansi lebih rumit daripada kedengarannya. Distrik sekolah harus membayar pelatihan DBL dengan uang hibah atau dana (pelatihan) pengembangan profesional yang ditunjuk, dan sementara pelatihan pengantar ditawarkan, para pemrakarsa menyarankan kemitraan jangka panjang yang memerlukan komitmen satu hingga dua tahun, diikuti dengan pembinaan reguler dan mendalam mendukung. Ini adalah salah satu dari banyak proyek dan penawaran di Center X UCLA.
“Dia guru yang luar biasa. Dia tidak memberi tahu anak-anak apa yang harus dilakukan, dia membiarkan mereka mengalami apa yang sedang terjadi.”
Doreen Gehry Nelson, pada kakaknya Frank Gehry
“Begitu banyak hal yang datang kepada para guru akhir-akhir ini,” kata Jessica Heim, yang mengarahkan pusat DBL di Center X, kepada saya. “Kami tidak selalu cocok sebagai kurikulum, karena itu benar-benar metodologi untuk mengubah lingkungan kelas.”
Pembelajaran berbasis desain bukanlah pembelajaran berbasis proyek, seperti yang sering dimintai penjelasan oleh Heim dan Gehry Nelson. “Ini membutuhkan perubahan dalam berpikir tentang pengajaran dan pembelajaran serta banyak kolaborasi dan refleksi,” kata Heim kepada saya.
Itu juga berarti mencoba cara-cara baru dalam mengajar dan mengambil risiko sebagai cara menciptakan perubahan, sesuatu yang Frank Gehry dedikasikan dalam hidupnya. Dia pernah mencatat bahwa arsitektur, dan seni apa pun, “dapat mengubah seseorang, bahkan menyelamatkan seseorang.”
Itu tidak jauh dari cara Gehry Nelson memandang peran pembelajaran berbasis desain. “Ini tentang menyelamatkan seseorang,” katanya, menambahkan bahwa dia dan kakaknya memiliki banyak kesamaan dalam hal itu. “Kami seperti anjing dengan tulang, kami tahu apa yang ingin kami lakukan.”
Guru, dia percaya, harus melakukan hal yang sama, bahkan jika itu berarti menghadapi administrator bandel. “Apa yang harus saya katakan kepada guru yang administrator dan orang tuanya tidak mengizinkan Anda melakukannya?” dia berkata. “Saya memberitahu mereka untuk menutup pintu dan tetap melakukannya.”
Cerita tentang pembelajaran berbasis desain ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin mingguan kami.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.