Sebuah laporan meresahkan baru-baru ini dari University of Georgia menegaskan ketakutan pemimpin distrik sekolah nasional: Hampir sepertiga dari pendidik tidak mungkin untuk tetap dalam pendidikan selama lima tahun lagi.
Ada alasan bagus: Dengan saluran pasca-pandemi anemia untuk bakat guru, pendidik diminta untuk mengambil kelas yang lebih banyak atau lebih besar di samping tantangan Hercules dari waktu pengajaran yang hilang dan keadaan darurat nasional dalam kesehatan mental anak dan remaja.
Bahkan sebelum pandemi, CDC melaporkan bahwa satu dari lima anak mengalami “gangguan mental, emosional, atau perilaku, seperti kecemasan atau depresi”.
Dan itu baru saja diperburuk — memengaruhi semua siswa dan guru.
Selama pandemi, para siswa tidak hanya melewatkan instruksi utama, tetapi juga mempelajari lebih dari satu tahun bagaimana berperilaku di sekolah, seorang guru kelas empat dari Tampa, Florida, baru-baru ini memberi tahu rekan kami saat mereka bekerja bersamanya untuk menerapkan perilaku terapan. analisis (ABA) strategi. Dia mengatakan bahwa dia menyaksikan kesenjangan antara perilaku siswa dan harapan guru untuk hal-hal seperti kemampuan untuk membentuk garis dan bergaul dengan orang lain, dan mengatasi masalah seperti itu membuat lebih sulit untuk mengajar dan mengalihkan waktu dari pengajaran.
Terkait: Banyak sekolah menemukan cara untuk mengatasi ketidakhadiran tanpa skorsing
Untuk mengembangkan solusi bagi sekolah, kita dapat melihat ke kota. Kota menyewa perencana untuk melihat gambaran yang lebih besar dari setiap komunitas — dengan hati-hati merancang jalan, lingkungan, dan pola pengembangan komersial dengan mempertimbangkan kesehatan dan keselamatan. Landasan perencanaan yang cermat ini membantu responden pertama melindungi warga dan memulihkan ketertiban saat terjadi krisis.
Analis perilaku bersertifikat dewan dapat memainkan peran serupa. Mereka juga dalam bisnis melihat gambaran yang lebih besar dan mengembangkan rencana. BCBA adalah profesional terlatih yang mengatasi tantangan perilaku, menilai kebutuhan belajar individu dan memenuhinya dari bawah ke atas.
Sebagai profesional dan peneliti veteran dalam analisis perilaku terapan, kami telah menghabiskan karir kami melakukan penilaian dan intervensi ABA untuk memahami perilaku, dari bagaimana mereka dipengaruhi oleh lingkungan hingga bagaimana mereka memengaruhi kemajuan dan pengembangan akademik. Kami berkolaborasi dengan guru untuk menginterpretasikan hasil, kemudian merancang intervensi dan memasukkan tujuan perilaku ke dalam rencana individual untuk siswa.
Satu dari lima anak mengalami “gangguan mental, emosional, atau perilaku, seperti kecemasan atau depresi”.
Namun, terlalu sering, peran BCBA di sekolah terbatas hanya untuk mendukung siswa dengan keterlambatan perkembangan atau gangguan spektrum autisme. Pasca pandemi, para pemimpin distrik semakin menyadari potensi BCBA untuk mendukung siswa yang lebih luas, terutama karena moral dan dukungan pendidik tetap menjadi perhatian utama.
Dengan mengundang BCBA ke lebih banyak ruang kelas, sekolah dapat membantu pendidik yang terbebani mengatasi masalah perilaku dan kesehatan mental secara proaktif.
Pemimpin distrik dapat memanfaatkan potensi para profesional ini di sekolah mereka dengan tiga cara:
1.Untuk merancang strategi instruksional untuk memenuhi kebutuhan akademik siswa. BCBA dapat bekerja dengan guru untuk mengidentifikasi keterampilan perilaku yang telah diperoleh siswa dan kekurangan keterampilan mereka, kemudian merancang strategi instruksional yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Taktik ini juga membebaskan guru dan konselor untuk bekerja dengan siswa lain yang tantangannya tidak memerlukan intervensi yang ditargetkan.
2. Untuk mengatasi masalah perilaku. Guru yang hebat tahu kapan seorang anak berada dalam spiral ke bawah, bahkan jika perilaku mereka belum terwujud dengan cara yang mengganggu lingkungan belajar. Sebagai mitra guru, BCBA dapat menerjemahkan naluri pendidik ke dalam strategi yang dapat ditindaklanjuti, menggunakan penilaian perilaku untuk mengidentifikasi akar penyebab perilaku yang tidak diinginkan. Mereka kemudian dapat membuat intervensi untuk mengatasinya sebelum terwujud dalam situasi krisis.
3. Untuk membantu melayani semua siswa: Program ABA dapat menjadi sangat efektif dalam memperlakukan siswa tidak hanya dengan masalah perilaku yang meluas tetapi dengan tantangan emosional, defisit perhatian, perilaku neurotipikal, dan bahkan masalah kepatuhan umum dan trauma emosional.
Kami terdorong untuk melihat tanda-tanda awal dari distrik sekolah di seluruh negara yang telah menerapkan perubahan pola pikir ini. Distrik perkotaan di Pennsylvania, misalnya, telah memasukkan pelatih ABA untuk mendukung guru dan staf kelas. Mereka memberi tahu kami bahwa mereka mengamati pengurangan gangguan perilaku saat mereka melihat anak-anak kecil membangun keterampilan fungsi eksekutif, yang kami tahu sangat penting untuk partisipasi kelas yang produktif.
Di Florida, BCBA Polk County Public School bekerja sama dengan dokter kesehatan mental berlisensi untuk memberikan intervensi perilaku yang ditargetkan bagi siswa yang mengalami trauma masa kecil. Data kami menunjukkan bahwa, sebagai hasil dari dukungan ini, kabupaten telah melihat sebuah 89 persen pengurangan suspensi dan 96 persen penurunan jumlah rujukan kantor sekolah di antara siswa yang bekerja dengan spesialis perilaku.
Sekarang, lebih dari sebelumnya, para pemimpin distrik harus mengambil tindakan dan melihat contoh-contoh ini sebagai cetak biru untuk sukses. Kota-kota kita berkembang pesat ketika perencanaan yang matang di awal membuka jalan bagi respons yang bijaksana ketika terjadi krisis.
Sekolah kami dapat melakukan hal yang sama dengan memilih orang yang tepat untuk mengembangkan dan merencanakan intervensi. Dan dalam banyak kasus, hal itu membutuhkan pandangan kedua pada keterampilan mereka yang sudah menjadi staf, khususnya BCBA.
Brooke Walker telah bekerja di laboratorium, klinik, berbasis penelitian dan pengaturan terapan dan hari ini menjabat sebagai wakil presiden layanan ABA Berbasis Sekolah untuk Invo Healthcare.
Juan Rojas, mantan petugas medis tempur Angkatan Darat AS, adalah analis perilaku utama untuk IMPACT Invo Healthcare, sebuah program multidisiplin yang memberikan konseling kesehatan mental dan dukungan perilaku kepada remaja berisiko di lingkungan sekolah dan komunitas di seluruh negeri.
Kisah tentang masalah perilaku siswa ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.