Setelah satu tahun les singkat, lebih dari dua kali lipat jumlah anak taman kanak-kanak mencapai tonggak penting membaca. Para peneliti melacak anak-anak untuk melihat apakah keuntungan dari versi les dosis tinggi yang lebih murah dan lebih cepat ini bertahan lama dan menyebabkan lebih banyak siswa kelas tiga menjadi pembaca yang mahir. Kredit: Foto AP/Elaine Thompson
Peneliti pendidikan telah mendesak sekolah untuk menginvestasikan $120 miliar mereka dalam dana pemulihan pandemi federal untuk bimbingan belajar. Apa yang ada dalam pikiran para peneliti adalah jenis bimbingan belajar yang sangat intensif, sering disebut bimbingan “berdosis tinggi”, yang berlangsung setiap hari atau hampir setiap hari. Ini telah menghasilkan hasil yang luar biasa bagi siswa di hampir 100 studi, tetapi program ini sulit diluncurkan dan dioperasikan oleh sekolah.
Mereka melibatkan perekrutan dan pelatihan tutor dan menghasilkan rencana pelajaran yang disesuaikan untuk setiap anak. Organisasi luar dapat membantu menyediakan tutor dan pelajaran, tetapi sekolah masih perlu merombak jadwal untuk menyediakan waktu untuk les, menemukan ruang fisik di mana tutor dapat bertemu dengan siswa, dan dengan aman mengizinkan aliran orang dewasa masuk dan keluar gedung sekolah sepanjang hari. . Program bimbingan dengan bukti penelitian di belakangnya juga mahal, setidaknya $1.000 per siswa. Beberapa melebihi $4.000.
Satu organisasi telah merancang model bimbingan belajar yang berbeda, yang memberikan sesi bimbingan belajar satu per satu yang sangat singkat kepada anak-anak kecil yang baru belajar membaca. Organisasi nirlaba, Bab Satu (sebelumnya Inovasi untuk Pembelajaran), menyebutnya sebagai bimbingan belajar “ledakan singkat”. Ini melibatkan tutor yang jauh lebih sedikit, lebih sedikit gangguan pada jadwal sekolah dan tidak ada ruang ekstra selain meja di belakang ruang kelas. Label harga, yang dibayarkan oleh distrik sekolah, kurang dari $500 per siswa.
Hasil tahun pertama dari studi empat tahun terhadap 800 anak Florida yang dilakukan oleh organisasi penelitian Universitas Stanford cukup menjanjikan. Setengah dari anak-anak di 49 ruang kelas taman kanak-kanak dipilih secara acak untuk menerima program bimbingan Bab Satu selama tahun ajaran 2021-22. Hampir tiga perempat siswa berkulit hitam dan lebih dari setengahnya berpenghasilan rendah – dua kelompok yang lebih mungkin tertahan di kelas tiga karena kesulitan membaca.
Untuk menjaga agar anak-anak yang lebih kecil tetap pada jalurnya, distrik sekolah Broward County, tempat penelitian berlangsung, ingin semua anak taman kanak-kanak dapat mengucapkan kata-kata tiga huruf sederhana pada akhir tahun dan dapat membedakan kata-kata yang mirip seperti hit, panas dan pondok. Setelah satu tahun les singkat ini, lebih dari dua kali lipat jumlah anak taman kanak-kanak mencapai tonggak sejarah ini: 68 persen berbanding 32 persen anak-anak yang tidak menerima les di kelas yang sama. Siswa yang dibimbing juga mendapat nilai yang jauh lebih tinggi pada tes kelancaran membaca lisan.
“Hasil ini luar biasa,” kata Susanna Loeb, seorang profesor pendidikan Stanford yang merupakan anggota tim peneliti dan mengepalai Akselerator Dukungan Siswa Nasional, sebuah organisasi penelitian Stanford yang mempelajari bimbingan belajar dan merilis penelitian ini pada Februari 2023. “Apa begitu Hal yang menarik dari penelitian ini adalah menunjukkan bahwa Anda bisa mendapatkan banyak manfaat dari bimbingan belajar berdampak tinggi – pengajaran individual berbasis hubungan dengan bahan pengajaran yang sangat kuat – dengan biaya yang dapat dilakukan untuk sebagian besar distrik dalam jangka panjang.”
Loeb mengatakan perolehan membaca dalam penelitian ini setidaknya sebesar apa yang dihasilkan oleh program bimbingan belajar yang lebih mahal. Namun masih harus dilihat apakah manfaat jangka pendek ini akan bertahan, dan apakah anak-anak tanpa bimbingan belajar pada akhirnya akan menyusul. Para peneliti secara khusus ingin mengetahui apakah anak-anak yang dibimbing ini akan menjadi pembaca yang mahir di akhir kelas tiga, sebuah penanda penting dalam pengembangan akademik. Dengan satu ukuran, sepertiga dari siswa kelas tiga AS saat ini jauh di belakang tingkat kelas dalam membaca dan membutuhkan remediasi intensif.
400 anak yang menerima les singkat di taman kanak-kanak dalam penelitian ini terus menerima les di kelas satu selama tahun ajaran 2022-23 saat ini. Para peneliti melacak 800 anak, dengan dan tanpa bimbingan belajar, selama dua tahun tambahan hingga kelas tiga.
Loeb mengingatkan bahwa model short burst ini tidak mungkin bekerja dengan siswa sekolah menengah atau atas. Mungkin bantuan satu-ke-satu yang singkat sangat cocok untuk pelajar yang paling kecil.
“Kami menyadari pada usia muda bahwa rentang perhatian mereka habis sekitar enam atau tujuh menit jika Anda benar-benar melakukan sesuatu secara intensif dengan mereka,” kata Seth Weinberger, pendiri Bab Satu.
Weinberger tersandung pada bimbingan belajar setelah terjun ke dalam video game pendidikan. Dia awalnya seorang pengacara yang mewakili pembuat video game, dan bekerja sama dengan akademisi untuk mengembangkan permainan phonics untuk mengajar membaca.
“Setelah sekitar 20 tahun mengasah game komputer ini, kami sampai pada kesimpulan bahwa game komputer saja tidak akan cukup,” kata Weinberger. “Anda benar-benar membutuhkan kombinasi antara instruksi dengan bantuan komputer dan manusia nyata yang sebenarnya untuk membuatnya bekerja untuk anak-anak.”
Model les-dan-permainan Weinberger bekerja seperti ini: seorang tutor duduk di meja di belakang kelas selama periode Seni Bahasa Inggris (ELA) normal. Seorang anak bekerja dengan tutor untuk waktu yang singkat, biasanya lima sampai tujuh menit, bergabung kembali dengan teman sekelasnya dan anak lain bergilir masuk. Anak-anak bekerja dengan tutor yang sama setiap kali, tetapi seorang tutor tunggal dapat menggilir delapan atau lebih siswa dalam satu jam cara ini.
Meskipun mungkin tampak mengganggu untuk mengadakan sesi les dengan suara di kelas yang sama, kelas taman kanak-kanak sering kali menjadi keriuhan karena anak-anak bekerja dengan teman sekelas di stasiun kegiatan yang berbeda. Bimbingan bisa menjadi stasiun bising lainnya, tetapi saya membayangkan itu juga bisa menjadi gangguan ketika guru membacakan buku bergambar dengan suara keras. Weinberger menganggapnya sebagai kekuatan programnya bahwa anak-anak tidak ditarik keluar dari kelas untuk les sehingga mereka tidak kehilangan banyak instruksi dari guru utama mereka. Di sekolah yang kurang beruntung, anak-anak sering dikeluarkan dari kelas untuk mendapatkan layanan tambahan, yang juga mengganggu.
Teknologi memainkan peran besar. Di belakang layar, komputer Bab Satu melacak kemajuan setiap anak dan membimbing tutor tentang cara mempersonalisasi pengajaran. Layar tutor menunjukkan siswa mana yang harus dikerjakan selanjutnya dan keterampilan apa yang perlu dikerjakan siswa. Ini juga menyarankan pelajaran dan aktivitas fonik yang dapat digunakan tutor selama sesi.
Bimbingan komputer mengambil tebakan biasa dan panggilan penilaian dari instruksi membaca dan yang telah memungkinkan orang awam yang terlatih untuk melayani sebagai tutor serta guru bersertifikat yang berpengalaman. (Tim Stanford saat ini sedang mempelajari apakah guru bersertifikat menghasilkan peningkatan membaca yang jauh lebih besar untuk anak-anak, tetapi hasilnya belum keluar. Dalam studi saat ini yang saya tulis di sini, baik orang awam maupun guru bersertifikat bertindak sebagai tutor.)
Teknologi Bab Satu juga menentukan berapa banyak les yang harus didapatkan setiap anak setiap hari dan berapa kali dalam seminggu. Dosis berkisar dari sesi dua menit setiap dua minggu hingga 15 menit sehari. Lebih khas adalah lima sampai tujuh menit tiga sampai lima kali seminggu. Anak-anak di tengah yang membuat kemajuan baik mendapatkan hasil maksimal. Anak-anak di bagian paling atas dan paling bawah mendapat paling sedikit. (Anak-anak yang tidak mengalami kemajuan mungkin memiliki ketidakmampuan belajar dan memerlukan intervensi yang berbeda.)
Teknologi juga digunakan untuk memperkuat les dengan waktu latihan mandiri di tablet. Bab Satu merekomendasikan agar setiap anak menghabiskan 15 menit sehari bermain permainan fonik yang disinkronkan dengan instruksi bimbingan belajar dan berubah seiring kemajuan siswa. Para peneliti belum memiliki data tentang berapa banyak waktu yang sebenarnya dihabiskan anak-anak untuk bermain game edukasi ini, dan seberapa penting waktu latihan mandiri ini dalam mendorong hasil.
Sebuah survei kepala sekolah federal memperkirakan bahwa setengah dari siswa AS berada di belakang tingkat kelas, jauh lebih tinggi daripada sebelum pandemi, ketika sepertiga tertinggal. Tetapi sangat sulit untuk memperluas program bimbingan dosis tinggi dengan cepat untuk melayani jutaan anak yang membutuhkannya. Sebagian besar program yang efektif agak kecil, hanya menjangkau sebagian kecil dari siswa yang membutuhkan bantuan. Apa yang membesarkan hati tentang studi Bab Satu ini adalah bahwa organisasi tersebut telah membimbing 25.000 siswa di sekolah-sekolah AS (ditambah 1.000 siswa di Kanada dan Inggris). Sekarang kami memiliki studi yang dirancang dengan baik – sedekat yang Anda dapatkan dalam pendidikan dengan jenis tes yang kami lakukan pada vaksin dan obat-obatan – menunjukkan bahwa itu efektif.
“Ini bukan karena memiliki potensi untuk berkembang,” kata Loeb dari Stanford. “Sudah 10.000 anak menerimanya di satu distrik ini, jadi kami tahu itu sebenarnya mungkin.”
Kisah tentang alternatif untuk les dosis tinggi ini ditulis oleh Jill Barshay dan diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.