Di banyak ruang kelas, siswa mendemonstrasikan kecerdasan teknologi yang patut ditiru karena mereka dengan mudah menavigasi aplikasi baru dengan anggun dan sedikit rasa takut. Perlu komputer Anda terhubung ke proyektor? Ada peluang bagus setidaknya satu siswa dapat melakukannya untuk Anda. Perlu bantuan agar penguat WiFi berfungsi dengan baik? Tanya seorang siswa.
Tidak diragukan lagi bahwa sekolah saat ini dipenuhi oleh anak-anak yang cerdas secara digital yang tumbuh dengan teknologi dan internet. Namun ada perbedaan ketika mempertimbangkan kefasihan digital siswa dibandingkan dengan literasi digital mereka, dan kedua rangkaian keterampilan tersebut diperlukan di masa depan mereka.
Baru-baru ini, pembawa acara podcast EdSurge, Carl Hooker membahas pentingnya memajukan literasi digital dengan pakar lapangan Rebecca Young, Natasha Adebiyi, dan Jon Gregori. Webinar yang disponsori oleh Dell ini menawarkan saran dan refleksi untuk meningkatkan keterampilan literasi digital siswa.
Pengertian literasi digital
Literasi digital adalah kemampuan untuk menavigasi, mengonsumsi, membuat, dan mengkomunikasikan informasi online secara tepat di dunia digital. Keterampilan tersebut dapat mencakup literasi media, literasi visual, dan kelancaran teknologi, bergantung pada usia kelas dan konteksnya. Young, seorang spesialis pembelajaran dan pelatih teknologi instruksional di Plainfield School District di Illinois, menggambarkan literasi digital sebagai “memiliki semua keterampilan yang diperlukan tidak hanya untuk menjadi aman tetapi juga produktif dan sukses di dunia digital tempat kita hidup.” Dia melanjutkan dengan menyarankan siswa perlu belajar cara membaca ruang digital dan terlibat secara efektif.
Lebih dari generasi sebelumnya, siswa saat ini harus belajar berpikir kritis dan berkolaborasi secara bertanggung jawab saat mereka mengonsumsi dan memproduksi media online.
Gregori, spesialis pembelajaran inovatif di Henrico County Public Schools di Virginia, mencatat bahwa literasi digital adalah “keterampilan hidup modern” yang melampaui kompetensi digital untuk menyertakan kekuatan dalam karakter dan kewarganegaraan. Lebih dari generasi sebelumnya, siswa saat ini harus belajar berpikir kritis dan berkolaborasi secara bertanggung jawab saat mereka mengonsumsi dan memproduksi media online.
Distrik sekolah menyadari perlunya mengajarkan literasi digital untuk mempersiapkan siswa keterampilan yang mereka perlukan untuk memasuki dunia kerja di masa depan. Adebiyi, spesialis teknologi instruksional di Dekalb County Schools di Georgia, meminta sekolah untuk “memikirkan masa depan. Ada karir di luar sana yang bahkan belum diciptakan yang perlu kita persiapkan untuk siswa.” Kita harus berpikir melampaui hari ini dan memikirkan masa depan siswa kita.
Tonton webinar lengkap “Memajukan Literasi Digital untuk Masa Depan yang Inklusif Secara Digital” sesuai permintaan sekarang.
Strategi untuk mengembangkan literasi digital di kelas Anda
Rebecca Muda
Pakar Pembelajaran dan Pelatih Teknologi Instruksional, Plainfield School District 202, IL
Sementara beberapa kabupaten telah menetapkan fokus yang disengaja untuk mengajarkan keterampilan literasi digital kepada siswa mulai dari kelas dasar, yang lain baru memulai perjalanan kurikuler. Terlepas dari di mana sekolah Anda berada pada perkembangan ini, kuncinya adalah terus mendorong kemajuan satu strategi pada satu waktu.
Menyematkan alat teknologi dalam tugas sehari-hari: Seperti banyak distrik lain di seluruh negeri, Young menggambarkan “pedagogi panik” yang dipaksakan kepada rekan-rekannya akibat pandemi. Banyak daerah berebut untuk mengintegrasikan teknologi bagi guru dan siswa untuk mengalami normal baru pembelajaran online. Tetapi Young memperingatkan para guru untuk tidak kembali ke kebiasaan pra-pandemi. Alih-alih, rangkullah kemajuan digital yang didorong oleh COVID dan tanamkan praktik baru ke dalam kurikulum Anda sehari-hari.
Mulai dari yang kecil: Nasihat Adebiyi untuk guru yang ragu-ragu adalah “masukkan satu sumber daya digital dan mulai dari yang kecil”. Jangan merasa tertekan untuk mengimplementasikan beberapa alat digital secara tiba-tiba dan bersamaan. Hal ini tidak hanya sulit bagi guru untuk merencanakan dan menetapkannya, tetapi siswa juga dapat kewalahan mempelajari berbagai aplikasi baru sekaligus. Young menjadikan tujuannya untuk “menyematkan secara organik” teknologi baru, berjuang untuk keaslian daripada perbedaan.
Natasha Adebiyi
Spesialis Teknologi Instruksional, Sekolah Kabupaten Dekalb, GA
Berkolaborasi dengan rekan kerja: Guru sering khawatir mereka tidak punya waktu untuk menambahkan satu hal lagi ke dalam kurikulum mereka, tetapi Adebiyi berpendapat bahwa literasi digital sudah menghubungkan banyak area konten. Guru menemukan kesuksesan di daerahnya dengan menggunakan perencanaan kolaboratif, menambahkan komponen digital ke kompetensi yang sudah ada dalam kurikulum, dan pada akhirnya mengembangkan pengalaman autentik interdisipliner bagi siswa. Gregori setuju bahwa guru membutuhkan waktu untuk berkolaborasi dan memiliki pengembangan literasi digital mereka, dan siswa membutuhkan ruang yang sama untuk membangun kepercayaan diri dalam keterampilan baru. Daerahnya berfokus pada komunikasi dan keaksaraan multimoda, yang memungkinkan guru untuk terus mengajar standar pembelajaran tetapi dengan peluang digital yang ditingkatkan.
Colokkan ke sumber daya: Para panelis mendorong guru untuk menggunakan alat literasi digital yang sudah ada dan siap digunakan di ruang kelas. Berikut adalah beberapa favorit:
Jon Gregori
Spesialis Pembelajaran Inovatif, Henrico County Public Schools, VA
Ciptakan peluang: Manfaatkan literasi digital di kelas untuk membangun pembelajaran yang berdampak. Adebiyi mengenang saat siswa kelas tiga pertama kali menyadari bahwa situs web yang mereka buat dapat memengaruhi dunia di sekitar mereka. Dia memperkenalkan gerakan yang berpusat pada masalah terkait dengan keluarga yang kelaparan di masyarakat. Dengan sedikit bimbingan, murid-muridnya mengambil kepemilikan misi dan meningkatkan kesadaran dan dana bagi mereka yang membutuhkan. Peluang seperti itu menciptakan kesetaraan bagi siswa, kata Gregori. Memberi siswa ruang dan pengalaman untuk mengembangkan keterampilan mereka membuka lebih banyak pintu untuk masa depan mereka.
Memberi siswa ruang dan pengalaman untuk mengembangkan keterampilan mereka membuka lebih banyak pintu untuk masa depan mereka.
Bermitra dengan orang tua: Sekolah perlu berbagi dengan masyarakat luas tentang pentingnya literasi digital. Young mengatakan cara terbaik untuk melakukannya adalah dengan “bertemu keluarga di mana pun mereka berada”. Undang orang tua untuk berkolaborasi dengan fakultas tentang penggunaan teknologi yang tepat di kelas dan di rumah. Beri orang tua alat dan keterampilan yang mereka butuhkan untuk mencontohkan literasi digital bagi anak-anak mereka. Dan berhati-hatilah dalam menampilkan artefak digital siswa—cara yang bagus untuk melibatkan orang tua di kelas.
Mulailah saja: Di mana pun Anda berada dalam perjalanan literasi digital, Adebiyi menyarankan kuncinya adalah fokus pada kewarganegaraan digital sejak dini. Siswa sekolah dasar perlu belajar bagaimana terlibat dengan dunia digital. Seperti yang dicatat Young, siswa perlu belajar tentang jejak digital mereka sebelum mereka membuatnya. Jika mereka tidak belajar di kelas, mereka akan mencoba mencari tahu sendiri.
Catatan sponsor: Kami mengumpulkan para pendidik untuk membahas literasi digital, tetapi itu sebelum kami mulai melihat AI Generatif seperti ChatGPT muncul di sekolah-sekolah di seluruh negeri. Jelas, ini akan memiliki implikasi besar untuk setiap diskusi tentang literasi digital di masa mendatang, dan kami berencana untuk memperluas cakupan percakapan ini.