Pembelajaran yang dipersonalisasi telah menjadi kata kunci dalam pendidikan sejak pergantian abad. Tapi apa sebenarnya artinya? Musim gugur yang lalu, saya bertemu dengan beberapa pemimpin pendidikan untuk membahas topik ini dan menyusun seperti apa tampilannya di kelas.
Mendefinisikan pembelajaran yang dipersonalisasi
Teknologi dikaitkan dengan pembelajaran yang dipersonalisasi karena berbagai alasan. Karena kita tidak bisa benar-benar menjadi guru dengan rasio satu lawan satu, menggunakan perangkat menjadi penting untuk membantu pembelajaran siswa menjadi benar-benar pribadi. Lindsey Blass, spesialis pendidikan di Adobe, menyebutkan bahwa ini lebih dari sekadar siswa yang terhubung ke perangkat sambil mengikuti beberapa daftar putar yang dipandu sendiri. “Kami melihat pembelajaran yang dipersonalisasi karena siswa benar-benar memiliki hak pilihan dan kepemilikan dalam pengalaman belajar mereka,” ujarnya.
Siswa berkembang ketika mereka memiliki pilihan dalam apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka terlibat dengan konten.
Diferensiasi juga berperan dalam definisi pembelajaran yang dipersonalisasi. Zareen Poonen Levien, direktur pembelajaran digital di San Francisco Unified School District (SFUSD), menyarankan bahwa teknologi dapat dimanfaatkan untuk melibatkan siswa sepenuhnya guna memberi mereka pilihan dan kreativitas. “Bagian yang sangat penting adalah siswa merasa menjadi bagian dan mendapat tempat di kelas,” dia berbagi. Studi memang menunjukkan bahwa pembelajaran yang lebih dalam terjadi ketika siswa memiliki rasa dipahami.
Agensi siswa juga memainkan peran penting dalam pembelajaran yang dipersonalisasi. Siswa berkembang ketika mereka memiliki pilihan dalam apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka terlibat dengan konten, seperti “memiliki cara bagi mereka untuk mendemonstrasikan pembelajaran mereka yang paling masuk akal bagi mereka,” tambah Rebecca Hare, manajer keterlibatan komunitas di Adobe . Mengidentifikasi semua jalur yang berbeda bagi siswa untuk mendemonstrasikan pembelajaran mereka adalah dasar untuk pembelajaran yang dipersonalisasi berkualitas tinggi.
Keadaan pendidikan saat ini dan mengapa pembelajaran yang dipersonalisasi itu penting
Zareen Poonen Levien
Direktur Pembelajaran Digital, San Francisco USD
Mengidentifikasi praktik pembelajaran yang dipersonalisasi adalah langkah pertama, tetapi menerapkan praktik tersebut dapat tampak menantang. Guru yang merasa kewalahan saat mengelola mandat kabupaten dan negara bagian akan berjuang untuk menciptakan lingkungan belajar yang dipersonalisasi secara optimal. Levien bekerja di distrik perkotaan besar dan telah melihat secara langsung perjuangan belajar mengajar selama dan setelah Covid dengan kelas yang terputus dan ketidakhadiran siswa, gejala trauma dan ketidakpastian yang dirasakan banyak siswa.
Tahun ini, kami juga melihat masuknya guru baru karena banyak guru berpengalaman yang meninggalkan profesinya. Meskipun menarik untuk memiliki energi segar, itu juga berarti kurangnya staf pendukung untuk benar-benar membantu intervensi dan perluasan pembelajaran. Jadi tanpa dukungan ini, menciptakan lingkungan di mana siswa memiliki rasa hak pilihan dan rasa memiliki sangatlah penting. Teknologi memainkan peran utama dalam meningkatkan keterlibatan dan membuat siswa bersemangat dalam belajar.
Satu hal penting yang dapat diambil dari pandemi ini adalah kita tidak perlu melakukan instruksi sinkron langsung setiap saat. Hare menyebutkan menggunakan video untuk merekam sesi pengajaran singkat dan langsung, yang memungkinkan siswa untuk menonton ulang pelajaran dengan kecepatan dan waktu mereka sendiri. Ini juga memungkinkan guru meluangkan lebih banyak waktu untuk interaksi satu lawan satu atau kelompok kecil.
Siswa bukan satu-satunya yang perlu merasa diberdayakan dalam pembelajaran mereka. Blass menyebutkan betapa pentingnya bagi guru untuk juga merasakan rasa kepemilikan dan pilihan dalam hal bagaimana mereka mengajar dan belajar.
Lindsey Blas
Spesialis Pendidikan Adobe
Langkah-langkah sekolah untuk beralih dari tradisional ke pribadi
San Francisco USD mendedikasikan banyak waktu dan energi untuk menghadirkan pembelajaran yang dipersonalisasi ke dalam kelas. Mereka bertemu dengan staf, siswa, pemimpin, dan orang tua untuk mewawancarai komunitas mereka dan mencari tahu apa arti sebenarnya dari pembelajaran yang dipersonalisasi.
“Langkah pertama adalah mengidentifikasi keadaan ideal [of personalized learning] dan kemudian mengenali keadaan saat ini untuk mengidentifikasi celah di antaranya, ”kata Blass. Proses ini membutuhkan lebih dari sekadar satu orang atau departemen. Ini adalah kolaborasi dari semua pemangku kepentingan, menentukan langkah-langkah yang dapat ditindaklanjuti berdasarkan misi.
Seperti apa ruang belajar pribadi yang ideal itu
Sama seperti praktik instruksional, lingkungan dapat sangat memengaruhi hasil pembelajaran yang dipersonalisasi. Ruang yang ideal bersifat fleksibel sehingga siswa dapat berkreasi, membuat, berdebat, berkolaborasi, dan akhirnya terlibat dalam aktivitas. “Tidak ada bangku atau meja ajaib yang dapat memperbaiki keadaan ini untuk semua orang,” kata Hare. Alih-alih menggantung poster di dinding sepanjang tahun, mintalah siswa memajang artefak mereka untuk belajar. Sentuhan-sentuhan kecil, seperti membiarkan siswa memilih lagu hari itu ketika mereka memasuki kelas, memberi mereka sedikit kepemilikan ekstra di lingkungan kelas.
Rebecca Kelinci
Manajer Keterlibatan Komunitas Adobe
Meskipun mudah untuk melihat perubahan fisik seperti perangkat ekstra dan furnitur fleksibel, Hare menyebutkan betapa pentingnya menginvestasikan waktu dalam pola pikir guru sebelum Anda membeli. Tidak perlu banyak dari anggaran untuk membuat beberapa perubahan kecil di lingkungan belajar agar lebih personal. Satu pertimbangan tambahan yang disebutkan Blass adalah bahwa sebagai seorang guru, dapat diterima untuk menciptakan ruang Anda sendiri di dalam kelas. Guru menghabiskan sebagian besar waktunya di ruang kelas, jadi mengapa tidak membuatnya menjadi ruang yang lebih nyaman dan kreatif?
Tonton webinar lengkap “Peran Teknologi dalam Pembelajaran yang Dipersonalisasi” sesuai permintaan sekarang.
Membuat pembelajaran yang dipersonalisasi di mana-mana
Salah satu tantangan pembelajaran yang dipersonalisasi adalah membuat semua guru di gedung percaya dan percaya pada apa yang mungkin. Memberi guru kesempatan untuk melihat satu sama lain dalam tindakan jauh lebih berdampak daripada menghadiri pelatihan yang membahas teori pembelajaran yang dipersonalisasi. Mendapatkan guru pengganti agar guru bisa mengamati orang lain adalah salah satu caranya, namun di SFUSD, mereka juga memanfaatkan video. Karena banyak guru sudah nyaman dengan Zoom karena pandemi, merekam diri mereka sendiri dan berbagi dengan rekan kerja adalah pilihan yang sederhana dan tidak terlalu menakutkan.
Peran teknologi dalam pembelajaran yang dipersonalisasi
Tujuan utama webinar ini adalah untuk membahas peran teknologi dalam pembelajaran yang dipersonalisasi. Meskipun pasti berperan, ini benar-benar tentang menemukan “alat yang memungkinkan perilaku yang benar,” kata Levien. Ini di luar penggunaan perangkat lunak adaptif; ini tentang membuat pemikiran terlihat.
Sekolah berutang kepada siswa untuk memberi mereka kesempatan untuk menjadi produsen lebih dari konsumen, keterampilan yang akan melayani mereka dengan baik di masa depan mereka.
Panel tersebut juga menyebutkan bahwa penting bagi staf untuk memiliki seperangkat alat inti untuk digunakan. Kami ingin memberi siswa pilihan terkait alat untuk membuat pembelajaran mereka terlihat. Namun, kita juga bisa membanjiri mereka dengan pilihan. Sekolah tidak perlu memiliki 50 aplikasi berbeda untuk membuat. Berfokus pada alat kreatif seperti Adobe Express memungkinkan siswa melakukan banyak hal, seperti membuat situs web, portofolio, atau video untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, semuanya dalam satu program.
Mengasah beberapa alat yang selalu ada yang dapat digunakan dalam banyak mata pelajaran dengan banyak keluaran daripada memberi siswa banyak alat konsumtif, pembelajaran yang dipersonalisasi berfokus pada alat yang mengundang kreativitas. Sekolah berutang kepada siswa untuk memberi mereka kesempatan untuk menjadi produsen lebih dari konsumen, keterampilan yang akan melayani mereka dengan baik di masa depan mereka. Itulah tujuan dari setiap teknologi yang digunakan dalam lingkungan yang dipersonalisasi: untuk mendorong pertumbuhan siswa secara individu dalam kompetensi autentik.