Dengan datangnya semester musim semi, distrik-distrik di seluruh negeri masih bergumul dengan kekurangan guru. Di New Jersey, terjadi krisis yang mempersulit perekrutan dan mempertahankan guru Kulit Hitam dan Latin.
Kekurangan guru secara tidak proporsional terus mempengaruhi masyarakat yang secara historis kurang terlayani. Pendidik kulit hitam meninggalkan profesinya dalam jumlah besar, dan kenyataan ini sering merugikan populasi sekolah yang rentan. Representasi itu penting, dan pendidikan sangat membutuhkannya.
Sementara kabupaten berebut untuk mengisi lowongan, sekolah harus melakukan pekerjaan yang lebih baik tidak hanya mempekerjakan guru yang beragam, tetapi juga mempertahankan mereka. Ketika anak-anak terpapar dengan pemimpin sekolah dari berbagai budaya, mereka menjadi lebih baik baik di kelas K-12 maupun di komunitas kita.
Terkait: Sekolah tidak mampu lagi kehilangan pendidik laki-laki kulit hitam
Studi demi studi menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dipengaruhi oleh adanya kecocokan demografis antara guru dan siswa. Siswa kulit hitam dan Latin tampil lebih baik jika mereka memiliki setidaknya satu guru yang rasnya sama. Keterpaparan pria kulit hitam yang “kurang beruntung” terhadap setidaknya satu guru kulit hitam di sekolah dasar mengurangi kemungkinannya untuk putus sekolah hingga hampir 40 persen.
Saya tahu secara langsung apa yang dapat dilakukan perwakilan rasial di kampus untuk seorang siswa muda. Saya memiliki seorang ibu tunggal, dan guru laki-laki kulit hitam saya berperan sebagai figur ayah bagi saya.
Ketika anak-anak terpapar dengan pemimpin sekolah dari berbagai budaya, mereka menunjukkan hasil yang lebih baik baik di kelas K-12 maupun di komunitas kami.
Orang dewasa ini terhubung dengan saya secara budaya. Mereka tahu bagaimana rasanya tumbuh miskin di pusat kota. Mereka berbicara dari pengalaman, dengan tingkat kejelasan yang memaksa saya untuk mendengarkan ketika mereka berbagi saran tentang apa yang harus dicari pada teman dan meyakinkan saya bahwa saya akan diterima di perguruan tinggi.
Kata-kata mereka adalah salah satu faktor penting yang mendorong saya untuk kuliah, dan mengapa saya memilih pendidikan sebagai jurusan saya. Saya dibimbing, dididik, dan dimintai pertanggungjawaban oleh pria kulit hitam yang bertahan di perguruan tinggi dan lulus. Hubungan saya dengan mereka mengubah hidup saya dan membentuk siapa saya menjadi dewasa.
Itulah mengapa di College Achieve Public Schools (CAPS) di New Jersey, di mana saya sekarang menjadi direktur akademik dan direktur eksekutif College Achieve Paterson, kami telah membuat misi kami untuk mempekerjakan — dan mempertahankan — guru yang mewakili keragaman dari siswa kami. Kami melayani sebagian besar siswa Kulit Hitam dan Latin yang berada di bawah garis kemiskinan, dan 70 persen pendidik di CAPS Paterson mengidentifikasi diri sebagai Kulit Hitam atau Latin.
Jenis representasi ini bukanlah norma di New Jersey, di mana 6,6 persen guru berkulit hitam dan 9,3 persen Latino, sementara 15 persen siswa berkulit hitam dan 31 persen Latino. Perbedaan tersebut diperbesar di kampung halaman saya di Paterson, di mana lebih dari seperempat populasi umum mengidentifikasi diri sebagai orang kulit hitam dan lebih dari 60 persen sebagai orang Latin.
Terkait: Perang budaya mendorong guru dari kelas. Dua kampanye mencoba membantu
Sementara di College Achieve kami tidak memiliki semua jawaban, kami telah melihat bagaimana staf pengajar yang representatif memengaruhi siswa dan komunitas sekolah kami secara positif. Hasil akademik kami meningkat — bahkan selama pandemi — dan siswa kami mengungguli rekan mereka di sekolah tetangga di setiap tingkat kelas dalam matematika dan Seni Bahasa Inggris.
Siswa dapat membayangkan jalan mereka sendiri menuju sukses melalui perjalanan guru mereka. Inilah cara kami mempekerjakan, dan mempertahankan, guru yang mencerminkan keragaman siswa kami.
Pertama, kami bermitra dengan universitas terdekat untuk merekrut mahasiswa kulit hitam dan Latin yang memenuhi syarat sebagai guru pengganti dan memasangkan mereka dengan staf sekolah yang berpengalaman untuk pendampingan.
Begitu mereka memperoleh gelar sarjana, pengganti ini dapat memperoleh sertifikat mengajar penuh melalui jalur guru alternatif negara bagian dan kembali ke Pencapaian Perguruan Tinggi. Sejak 2018, kami telah mempekerjakan 18 pendidik ini untuk posisi mengajar penuh.
Kedua, kami mendorong dan memfasilitasi pendekatan pengajaran yang lebih memuaskan dan inovatif. Guru kami memotivasi siswa kami, yang memiliki potensi besar tetapi sumber daya terbatas, untuk berpikir kritis daripada hanya mencari jawaban yang “benar”. Rasio siswa-ke-guru kami yang rendah memungkinkan kami untuk memberikan perhatian individual, termasuk untuk siswa yang pembelajar bahasa Inggris atau secara akademis berisiko atau memiliki kecacatan. Pendekatan ini mengarah pada retensi guru.
Terakhir, kami memupuk budaya staf yang inklusif, di mana para guru tidak hanya merasa cukup nyaman untuk tinggal, tetapi juga cukup percaya diri untuk naik dan mengembangkan karier mereka. Kami membantu guru memahami apa artinya menjadi anti-rasis dan bagaimana mengomunikasikan praktik ini dengan siswa kami.
Lebih dari akademisi, ini tentang berbagi pengalaman hidup. Tentu saja, bukan hanya guru laki-laki kulit hitam yang memengaruhi hidup saya. Siswa membutuhkan guru yang beragam. Tetapi ketika saya masuk ke ruang kelas dan membagikan cerita saya, itu beresonansi dengan siswa kami.
Itu memicu apa yang mungkin, dan menunjukkan kepada siswa kami apa yang bisa terjadi ketika mereka percaya pada diri mereka sendiri. Dengan mereplikasi model CAPS, kami dapat memastikan bahwa guru benar-benar terhubung dengan siswa dan memberdayakan generasi pemimpin berikutnya.
Gemar Mills adalah chief academic officer dari College Achieve Public Schools (CAPS) di New Jersey dan direktur eksekutif CAPS Paterson.
Kisah tentang beragam guru ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin pendidikan tinggi kami.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.