Pendidik di seluruh dunia beralih ke mode pembelajaran dan pengorganisasian sebagai tanggapan terhadap rilis ChatGPT dan chatbot AI baru lainnya yang telah membawa campuran kegembiraan dan kepanikan ke dalam pendidikan.
Dalam beberapa minggu terakhir, kelompok pendidikan, sekolah, dan perguruan tinggi telah bekerja sama untuk menawarkan sumber daya bagi pendidik dan menyusun makalah kebijakan sebagai tanggapan atas munculnya alat AI generatif yang tiba-tiba, chatbot yang dapat menulis jawaban atas pertanyaan yang terdengar seperti itu. ditulis oleh manusia.
Mungkin yang terbesar dari upaya ini adalah TeachAI, kemitraan kelompok pendidikan besar yang diadakan dengan cepat termasuk Forum Ekonomi Dunia, Asosiasi Nasional Dewan Pendidikan Negara Bagian, Asosiasi Dewan Sekolah Nasional, Code.org, Layanan Pengujian Pendidikan, Akademi Khan dan ISTE ( EdSurge adalah ruang redaksi independen yang berbagi organisasi induk dengan ISTE. Pelajari lebih lanjut tentang etika dan kebijakan EdSurge di sini dan pendukungnya di sini.); kementerian pendidikan termasuk di Brazil, Jerman, Kenya, Malaysia, Korea Selatan dan Inggris; dan perusahaan teknologi yang membangun alat AI, termasuk Amazon, Microsoft, dan OpenAI, pembuat ChatGPT.
Kelompok tersebut berencana untuk membuat laporan dan pedoman penggunaan AI dalam pendidikan; membuat rekomendasi kebijakan untuk memasukkan AI ke dalam standar kurikulum sekolah, kursus, alat, penilaian, dan pembelajaran profesional; dan menetapkan kerangka kerja global untuk kurikulum ilmu komputer yang mencakup AI.
“Salah satu alasan untuk melakukan ini sebagai upaya kelompok adalah untuk mulai berbicara tentang hal-hal yang hanya dapat dilakukan dengan upaya kelompok,” kata Hadi Partovi, CEO Code.org, yang membantu mengatur upaya TeachAI. Dia mengatakan kekuatan dari upaya ini adalah dimasukkannya kelompok pendidikan dan perusahaan yang membuat alat AI terbaru.
Di pusat tren adalah ChatGPT, yang dirilis pada bulan November dan merupakan aplikasi dengan pertumbuhan tercepat sepanjang masa, kini mengklaim lebih dari 100 juta pengguna. Alat gratis ini telah memicu kekhawatiran banyak pendidik karena banyak siswa menggunakannya untuk mengerjakan pekerjaan rumah mereka dengan cara yang sulit dideteksi. Tetapi banyak instruktur, bahkan beberapa yang khawatir, melihat janji untuk teknologi sebagai bantuan untuk pendidikan, dan banyak ahli mengatakan adopsi cepat berarti chatbots semacam itu kemungkinan besar akan menjadi bagian dari tempat kerja di masa depan yang harus diketahui oleh siswa.
“Ada kerja keras emosional untuk menyadari bahwa Anda harus menemukan kembali pengajaran.”
—Kevin Yee
Upaya lain yang diumumkan oleh para pendidik dalam beberapa minggu terakhir meliputi:
Pusat AI Bertanggung Jawab Universitas New York dan Perpustakaan Umum New York meluncurkan All Aboard! Primer, buku panduan komprehensif yang dirancang untuk memastikan instruksi inklusif tentang kecerdasan buatan untuk guru. University of Central Florida menyelenggarakan konferensi nasional yang dijadwalkan pada bulan September tentang bagaimana AI membentuk masa depan perguruan tinggi. University of Michigan, bekerja sama dengan Coursera, menjalankan “pengajaran” online gratis untuk pendidik dan orang lain yang ingin memahami cara kerja chatbot AI dan apa dampaknya terhadap masyarakat, dipimpin oleh profesor lintas disiplin ilmu termasuk ilmu sosial, kedokteran, ilmu komputer dan lain-lain. Sekolah Pascasarjana Pendidikan Universitas Stanford sedang membangun kumpulan sumber daya kurikuler tentang AI untuk pengajaran yang disebut proyek CRAFT.
Beberapa membandingkan tingkat pengorganisasian diri dan berbagi sumber daya seputar AI dengan hari-hari awal pandemi COVID-19, ketika para pendidik di seluruh dunia tiba-tiba harus beralih ke pengajaran jarak jauh karena gedung sekolah dan perguruan tinggi tiba-tiba ditutup karena alasan kesehatan.
“Secara emosional, perbandingan dengan pembelajaran jarak jauh COVID sangat tepat,” kata Kevin Yee, direktur Pusat Pengajaran & Pembelajaran Fakultas di University of Central Florida. Seperti pada hari-hari awal pandemi, pendidik yang mempelajari ChatGPT di tengah semester dengan cepat menyadari bahwa beberapa cara mereka mengajar untuk waktu yang lama tidak akan berfungsi lagi, katanya. “Ada kerja keras emosional untuk menyadari bahwa Anda harus menemukan kembali pengajaran. Dan sekarang, ada hal baru lainnya yang berarti Anda tidak bisa hanya melakukan bisnis seperti biasa dan mengharapkan siswa untuk belajar,” tambahnya.
Yee mengatakan fakultas yang dia katakan jatuh ke dalam dua kubu. Ada yang fokus mencoba cepat mengadopsi alat yang mungkin mendeteksi pekerjaan siswa yang ditulis oleh chatbots. Dan kemudian ada kelompok yang lebih besar yang melihat AI baru sebagai pemicu perubahan yang lebih luas dalam cara berpikir mereka tentang mengajar dan menilai pekerjaan siswa.
Tantangan dari pembentukan kembali yang lebih besar itu adalah mencari tahu apa yang memandu pekerjaan itu.
“Jika Anda membayangkan bagaimana Anda merancang pendidikan hari ini untuk era AI,” kata Partovi dari Code.org, “kami tidak hanya mengubah kurikulum, kami akan mengubah cara kami menilai, tujuan pembelajaran, apa yang kami ajarkan, tujuan pendidikan, dan bagaimana kita menilai bagaimana siswa belajar, dan apa yang mereka pelajari.”
Itu perintah yang sulit. Tentu saja bagi sebagian pendidik, alasan untuk mengikuti konferensi atau pengajaran, atau membaca panduan sumber daya, adalah untuk menangani tantangan pengajaran sehari-hari di hadapan alat AI baru yang hanya sedikit orang yang siap.
Dan dalam beberapa kasus, mereka hanya menggunakannya untuk membantu tugas-tugas rutin, seperti seorang guru yang berkomentar di University of Michigan yang mengajarkan tentang AI:
“Sebagai pendidik, saya menggunakan ChatGPT sebagai asisten pribadi. Misalnya guru diminta untuk menulis surat positif ke rumah, saya meminta ChatGPT untuk bertindak sebagai guru dan membuat template untuk surat positif ke rumah. Dan itu memberi saya template yang bagus untuk digunakan yang dapat saya personalisasikan untuk setiap siswa. Ini adalah penghemat waktu yang tepat untuk tugas-tugas yang menyita waktu.”