Apakah sekolah terlalu cepat mengubah gangguan siswa menjadi masalah kriminal?
Sekolah di seluruh negeri telah bergulat dengan masalah itu dalam beberapa tahun terakhir, termasuk apakah akan memiliki polisi di sekolah, dan jika demikian, kapan menggunakannya.
Gugatan yang telah dimainkan di South Carolina menawarkan contoh kuat dari masalah sistemik yang terlibat.
Cerita dimulai pada tahun 2015, setelah seorang siswa merekam video di ponselnya tentang petugas sumber daya sekolah kulit putih yang dengan kasar membalikkan seorang siswa kulit hitam di mejanya dan menyeretnya ke seberang ruangan sebelum menangkapnya.
Video momen itu menjadi viral, dan insiden itu terpolarisasi. Di sekolah tempat terjadinya, Spring Valley High School, beberapa siswa mengadakan aksi unjuk rasa untuk mendukung petugas kampus sementara yang lain mengadakan aksi unjuk rasa menentang kehadiran polisi di sekolah. Dan video viral tersebut menjadi bahan pembicaraan di berita kabel, dengan putaran berbeda tergantung pada kecenderungan politik jaringan – baik untuk membela petugas sekolah karena menegakkan ketertiban atau untuk mengajukan pertanyaan tentang mengapa polisi tampaknya lebih cepat dipanggil tentang perilaku oleh Siswa kulit hitam daripada yang kulit putih.
Apa yang telah dilakukan siswa ini hingga ditangkap? Dia menolak untuk meninggalkan kelas setelah gurunya memintanya untuk menyerahkan ponselnya (dan ternyata dia tidak memiliki ponselnya). Pihak berwenang akhirnya juga menangkap siswa yang merekam adegan tersebut, Niya Kenny.
Sebuah undang-undang di Carolina Selatan telah lama menyatakan bahwa seorang siswa dapat ditangkap karena “mengganggu” sekolah. Dengan kata lain, jika seorang guru merasa seorang siswa bertingkah laku di kelas, hal itu dapat menyebabkan waktu di pusat penahanan remaja.
Para pengkritik undang-undang ini mengatakan undang-undang ini tidak jelas secara konstitusional dan terlalu cepat memasukkan sistem peradilan pidana ke dalam pengaturan sekolah. Penentang tindakan tersebut juga mengatakan bahwa dalam praktiknya, tindakan tersebut lebih sering digunakan untuk menghukum siswa kulit berwarna daripada siswa kulit putih. Faktanya, dalam periode 2015 hingga 2020, siswa kulit hitam didakwa berdasarkan undang-undang perilaku tidak tertib Carolina Selatan dengan tarif kira-kira tujuh kali lipat dari rekan kulit putih mereka.
Ketika aktivis Vivian Anderson pertama kali melihat video kelas itu ketika menjadi viral, dia memutuskan untuk mencabut nyawanya di Brooklyn dan pindah ke Columbia, Carolina Selatan, tempat insiden itu terjadi. Dan dia memulai sebuah organisasi nirlaba, bernama EveryBlackGirl, Inc., yang mengadvokasi gadis kulit hitam seperti yang ada di tengah cerita ini.
“Ketika Anda memiliki lembaga kriminal dan lembaga pendidikan yang tumpang tindih, dan tidak ada yang bertanggung jawab satu sama lain, Anda akan mengalami keruntuhan. [in oversight].” —Vivian Anderson, aktivis dan pendiri serta direktur eksekutif organisasi nirlaba EveryBlackGirl, Inc.
Bagian dari pekerjaan Anderson adalah mencoba menyingkirkan undang-undang Sekolah Mengganggu, dengan mendukung gugatan terhadap tindakan yang diajukan oleh Kenny, siswa yang merekam kejadian tersebut, dan sebuah kelompok bernama Carolina Youth Action Project.
Anderson juga menjadi pusat film dokumenter berjudul On These Grounds, tersedia di layanan streaming populer, yang menceritakan kisah momen kekerasan di ruang kelas dan perjuangan selanjutnya untuk perubahan. Film ini dibuat sebagai karya advokasi, oleh kelompok Represent Justice, namun berusaha memahami pandangan semua pihak yang terlibat, termasuk petugas sumber daya kampus, Ben Fields.
Dalam sebuah adegan yang kuat dalam film tersebut, misalnya, Anderson duduk bersama petugas untuk mendengarkan cerita dari sisinya dan menanyakan mengapa dia tidak pernah meminta maaf atas tingkat agresi yang digunakan. Sistem sekolah akhirnya memecat Fields atas insiden tersebut atas apa yang disebut atasannya sebagai penggunaan kekuatan yang berlebihan, tetapi setelah penyelidikan oleh Biro Investigasi Federal, tidak ada tuntutan yang diajukan terhadapnya. Dia menyatakan bahwa dia mengikuti prosedur yang ditetapkan dan bahwa siswa tersebut menolak.
Bagi Anderson, ceritanya bukan tentang perilaku seorang petugas, tetapi tentang sistem yang lebih besar yang menyebabkan situasi seorang guru memanggil seorang petugas untuk masalah perilaku kelas kecil.
Dan dia dan para siswa baru-baru ini memenangkan kemenangan dalam pertarungan yang lebih besar itu. Pada bulan Februari, pengadilan banding federal membatalkan undang-undang sekolah yang mengganggu, serta undang-undang lain yang melarang perilaku tidak tertib atau “riuh” atau bahasa tidak senonoh di dekat sekolah, setuju dengan penggugat dan pengadilan wilayah yang lebih rendah bahwa mereka tidak jelas secara inkonstitusional.
“Pertanyaan utama kami adalah apakah undang-undang yang digugat memberikan peringatan yang adil kepada siswa tentang perilaku ekspresif apa yang dapat membuat mereka terkena hukuman pidana dan mengandung pagar pembatas yang memadai untuk mencegah penegakan hukum yang sewenang-wenang atau diskriminatif,” tulis hakim sirkuit Toby Heytens, dalam putusan tersebut. “Seperti pengadilan distrik, kami yakin jawabannya tidak.”
EdSurge duduk bersama Anderson untuk membicarakan masalah tersebut, dan bagaimana dia berharap film dokumenter tersebut dapat menjadi titik awal bagi sekolah untuk membicarakan masalah peran polisi di sekolah (termasuk melalui serangkaian sumber yang baru-baru ini dirilis oleh pembuat film).
Dengarkan episode di Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher atau di mana pun Anda mendapatkan podcast, atau gunakan pemutar di halaman ini. Atau baca sebagian transkrip di bawah, diedit dengan ringan untuk kejelasan.
EdSurge: Bagaimana rasanya duduk dan mewawancarai petugas sumber daya sekolah di pusat insiden ini?
Vivian Anderson: Ya, banyak emosi yang melewatinya. Saya ingat menelepon [the students] dan memberi tahu mereka bahwa saya akan duduk berbicara dengannya karena saya tahu bahwa bergantung pada bagaimana percakapan berlangsung, orang bisa seperti, ‘Oh, apakah dia ada di sisinya?’ Anda tahu, orang memiliki cara untuk menjadikan sesuatu sebagai sampingan.
Salah satu hal tentang ketika sutradara film dokumenter berbicara kepada saya tentang hal itu, apa yang mereka katakan adalah, alih-alih membuat film yang mengatakan, ‘Ini yang harus Anda pikirkan,’ ide keseluruhannya adalah membuatnya informatif, menempatkan semua informasi di luar sana. Dan tanpa dia, semua informasi tidak akan ada di luar sana.
Dan gambaran yang lebih besar adalah percakapan ini perlu dilakukan karena ini adalah salah satu inti dari keadilan restoratif. Bagaimana kita melakukan percakapan yang paling sulit ini di mana orang yang saya ajak bicara di sini adalah seseorang yang menyakiti seseorang yang saya cintai — menyakiti seorang anak muda. Tapi apakah kita berhenti di situ saja, atau kita mencoba menjangkau orang itu agar bisa terjadi pergeseran perilaku — agar bisa terjadi pergeseran dan kesadaran? Jadi, bahkan percakapan itu saja mungkin mengejutkan seseorang dan membuat mereka melihat berbagai hal secara berbeda.
Apakah Anda merasa dia mengubah pemikirannya selama pembuatan film?
Sering kali saya seperti, ‘Oke, kita akan pergi ke suatu tempat,’ karena kami bekerja bersama selama setahun. Kami masih berkomunikasi.
Tetapi jika Anda satu-satunya yang [making these arguments in his life]. Anda melihat film dokumenternya, jadi Anda tahu dia memiliki sekelompok orang yang mengatakan kepadanya, ‘Anda benar.’
Apakah itu mengubah pandangan Anda sama sekali atau memikirkan masalah ini?
Tidak. Saya pikir apa yang dilakukannya adalah membuat saya lebih sengaja bekerja dengan Petugas Sumber Daya Sekolah. Itu memberi saya lebih banyak konteks dan lebih banyak arahan tentang bagaimana bergerak maju dengan kampanye sekolah bebas polisi. Karena saya masih sangat jelas bahwa petugas tidak boleh ada di sekolah. Itu membuat saya terus-menerus mengingatkan diri sendiri untuk bekerja dengan manusia, bukan perilaku manusia. Jadi jika saya dapat terus melihat sisi manusiawi dari setiap orang untuk terus bergerak ke arah itu, karena rahmat dan belas kasihan yang sama yang telah diberikan kepada saya yang saya bagikan dengan anak-anak, saya dapat melihat di mana kerugian yang terjadi pada orang ini. mereka bisa menyakiti manusia lain dengan cara itu. Jadi itu hanya menantang saya untuk melakukan lebih banyak pekerjaan. Itu menantang saya untuk masuk lebih dalam.
Bagaimana Anda berharap film ini digunakan dalam latar pendidikan?
Kami bekerja sama dengan para pendidik dan berbicara tentang budaya sekolah, keamanan, dan pengasuhan, dan seperti apa sekolah yang berkembang? Kami menggunakannya untuk benar-benar membuat dialog. Beberapa orang telah melakukan percakapan komunitas dengannya.
Dan kami memiliki orang-orang yang bepergian untuk benar-benar melihat, Apa artinya ketika kami mengatakan menciptakan lingkungan sekolah yang berkembang? Apa yang kita maksud ketika kita mengatakan sekolah bebas polisi? Apa yang kami maksud ketika kami mengatakan peningkatan kesehatan mental dan kesadaran di sekolah? Maksudnya itu apa? Dan membuat orang benar-benar menyelami percakapan itu secara mendalam sehingga kami dapat menciptakan lingkungan sekolah yang aman, mengasuh, berkembang, dan membebaskan.
Untuk mendengar seluruh percakapan, dengarkan episodenya.