Pandemi meninggalkan nilai ujian yang anjlok, terutama dalam matematika.
Hasil National Assessment of Educational Progress (NAEP) dari tahun lalu mengembalikan penurunan besar dalam nilai matematika untuk siswa kelas empat dan delapan dalam matematika, yang menyebabkan kekhawatiran bahwa mengejar siswa akan terbukti sulit.
Kabar baiknya adalah bahwa penyakit khusus ini memiliki resep untuk pengobatan: les “dosis tinggi” – bentuk studi kelompok kecil terkonsentrasi yang bertemu beberapa kali per minggu.
Baru pada musim semi ini, para peneliti dari University of Chicago menerbitkan hasil dalam jurnal American Economic Review dari dua uji coba terkontrol secara acak dari bimbingan belajar Saga Education di Chicago Public Schools dengan judul yang sedikit meresahkan “Belum Terlambat: Meningkatkan Hasil Akademik di Kalangan Remaja.”
Uji coba menunjukkan bahwa untuk siswa kelas sembilan dan kelas sepuluh yang berpenghasilan rendah, les dosis tinggi menghasilkan peningkatan yang “cukup besar” (deviasi standar 0,18 hingga 0,40) dalam nilai matematika tetapi juga peningkatan dalam nilai untuk mata pelajaran lain. Apa yang lebih baik, perbaikan berlangsung: Satu sampai dua tahun setelah les, benjolan itu masih ada.
Ini takik untuk Saga Education, sebuah organisasi nirlaba yang berspesialisasi dalam bimbingan belajar berdampak tinggi. Dipreteli sampai ke esensinya, organisasi berfokus pada bimbingan belajar yang “mengintegrasikan secara mendalam” ke dalam hari sekolah reguler, dan memastikan bahwa bimbingan belajar memiliki konten instruksional berkualitas tinggi yang selaras dengan standar tingkat kelas dan dirancang untuk mendukung guru kelas, kata salah satu pendiri Saga AJ Gutierrez. Sekolah membayar Saga, seringkali melalui hibah, untuk akses ke desain dan layanan dukungan lesnya, seperti “teman” les nirlaba.
Bahwa les dosis tinggi bisa efektif sudah diketahui, tetapi penelitian ini menunjukkan bahwa perbaikan dapat direplikasi menggunakan metrik negara, kata Jon Baron, mantan ketua Dewan Nasional untuk Ilmu Pendidikan dan mantan wakil presiden kebijakan berbasis bukti untuk Arnold Usaha. Pelajaran yang lebih besar dari literatur seputar les dosis tinggi, katanya, adalah sangat sensitif terhadap detail seperti siapa yang memberikan les dan apa kurikulumnya, dan Saga menonjol di bidang ini.
Studi lain tentang karya Saga adalah memeriksa model bimbingan belajar yang memadukan teknologi dengan bimbingan langsung, sesuatu yang menurut Saga akan diperlukan untuk menjadikan bimbingan belajar sebagai fitur struktural dari sistem pendidikan. Hasil awal dilaporkan menyarankan bahwa model ini efektif.
Disiram?
Sejauh ini, ketergesaan untuk memberikan bimbingan belajar yang berkualitas kepada siswa K-12 di seluruh negeri telah tertahan.
Tiga puluh tujuh persen sekolah mengatakan bahwa mereka menawarkan les dosis tinggi, menurut survei federal dari Desember lalu. Tetapi tidak jelas apakah miliaran dana federal yang dihabiskan untuk pengadaan bimbingan belajar di sekolah sudah cukup untuk mengatasi penurunan pembelajaran secara efektif.
Dan jumlah siswa yang benar-benar menerima les jauh lebih rendah daripada yang terlihat pada pandangan pertama. Misalnya: Di Philadelphia, kurang dari 1 persen siswa mendapatkan bimbingan belajar, meskipun distrik tersebut telah menjanjikan $3 juta kepada penyedia bimbingan belajar.
Apakah kelompok seperti Saga Education akan mendukung apa yang dianggap sekolah sebagai bimbingan belajar berbasis bukti juga tidak jelas. Istilah ini tidak selalu dipahami oleh distrik, menciptakan “perampasan tanah” di mana beberapa industri menganggap model yang belum terbukti sebagai dosis tinggi, Gutierrez sebelumnya berpendapat. Ketika bukti muncul mendukung les dosis tinggi, banyak orang mencoba mempermudah arti ungkapan itu, kata Gutierrez dalam wawancara baru-baru ini dengan EdSurge. Sementara itu diperbaiki, masih ada ambiguitas dalam bagaimana istilah itu digunakan dan dipahami, menurutnya.
Ini mengarah pada situasi di mana opsi bimbingan outsourcing dan on-demand berkembang biak. Program-program ini sering mengandalkan les tambahan untuk siswa yang sering terjadi di luar hari sekolah normal.
Kritik terhadap penawaran ini mengklaim bahwa mereka sama sekali tidak seefektif bimbingan belajar dosis tinggi yang sebenarnya dan bahwa mereka jarang digunakan oleh siswa, sementara anggota industri, seperti CEO Paper Philip Cutler, telah memberi tahu Edsurge bahwa opsi sesuai permintaan — yang, secara teori, memudahkan untuk menjangkau lebih banyak siswa — adalah satu-satunya cara untuk memberikan bimbingan belajar dalam skala yang diperlukan untuk mengembalikan siswa ke jalur akademis setelah pandemi.
Mengisi Kolam
Dan itu tantangan yang dihadapi industri bimbingan belajar.
Kendala yang membatasi les dosis tinggi adalah kemampuan sekolah untuk mempekerjakan staf, karena tutor dosis tinggi bekerja dengan jumlah siswa yang terbatas selama sesi intensif. Data bimbingan belajar federal dari bulan Desember melaporkan bahwa setengah dari sekolah mengatakan bahwa kekurangan dana membatasi upaya mereka untuk mengadakan bimbingan belajar dosis tinggi yang lebih terbukti.
Itu sebabnya beberapa kabupaten lebih memilih untuk menyerahkan tutor sumber kepada perusahaan yang menawarkan bimbingan belajar. Dalam studi tentang program Saga di Chicago, para peneliti mencatat bahwa satu “inovasi” adalah “menggunakan tutor paraprofessional untuk menekan biaya, sehingga meningkatkan skalabilitas.”
Bagi Saga, batasan ini tidak berarti bahwa daerah harus meninggalkan pengajaran berbasis bukti. Organisasi nirlaba tersebut tampaknya menggunakan teknologi untuk meningkatkan jumlah siswa yang dapat diajak bekerja sama oleh seorang tutor, sambil tetap mematuhi standar dosis tinggi. Ini sedang bereksperimen dengan cara mengajar distrik untuk menjalankan program ini sendiri, bersama dengan alternatif dosis rendah yang menyatu dengan perangkat lunak matematika, kata Gutierrez.
Bisakah hasil yang menjanjikan dari les tatap muka dosis tinggi dapat direplikasi secara online? Saga bertujuan untuk mencari tahu. Melihat ke masa depan, kata Gutierrez, Saga tertarik untuk mengeksplorasi “bimbingan online langsung,” yang menggunakan platform bimbingan digital. Bentuk bimbingan ini memperluas kumpulan orang yang dapat memenuhi syarat untuk menjadi tutor, tambahnya. Gutierrez bahkan berpendapat bahwa ada beberapa cara yang mungkin lebih efektif daripada les tatap muka, karena memungkinkan tutor untuk mengamati siswa secara anonim, yang dapat memberi tutor wawasan yang lebih besar tentang bagaimana siswa terlibat dengan masalah yang mungkin sedang mereka perjuangkan.