Siswa kelas menengah memiliki banyak ide tentang siapa mereka dan apa yang mereka inginkan untuk masa depan mereka. Pada saat yang sama, mereka terlalu sering mendapati diri mereka harus mendamaikan harapan dan impian mereka dengan pesan tentang seperti apa karir yang “baik”, apa yang mungkin bagi mereka dan apa artinya menjadi sukses.
Pada tahap kritis dalam perkembangan siswa ini, kesuksesan masa depan mereka dapat sangat dipengaruhi oleh bagaimana sekolah mereka mendekati pembelajaran yang terhubung dengan karir dan jika menggunakan pendekatan terkoordinasi yang menggabungkan akademisi dengan kesadaran, eksplorasi dan persiapan untuk pendidikan dan karir pasca-sekolah menengah.
Di Sekolah Umum Boston, kami telah menggunakan pendekatan terkoordinasi di kelas sekolah menengah. Kami menggunakan rencana pembelajaran individual Massachusetts, yang dikenal sebagai My Career and Academic Plan (MyCAP), yang merupakan proses dan alat yang membantu siswa terlibat dalam perencanaan karir dan akademik selama beberapa tahun berdasarkan minat, keterampilan, dan bakat mereka.
Kami percaya ini adalah upaya terobosan yang akan memberi siswa, bahkan di usia muda ini, pengalaman belajar transformasional yang mendukung eksplorasi diri. Pengalaman seperti itu sangat penting bagi siswa yang terpinggirkan secara historis, termasuk pemuda kulit hitam dan Latin, pelajar multibahasa, dan siswa penyandang disabilitas.
Ini adalah upaya terobosan yang akan memberi siswa, bahkan di usia muda ini, pengalaman belajar transformasional yang mendukung eksplorasi diri.
Studi yang ditugaskan oleh Departemen Tenaga Kerja AS telah menyimpulkan bahwa rencana pembelajaran individual, biasanya diterapkan di sekolah menengah atas, mewakili “praktik yang menjanjikan” untuk kesiapan perguruan tinggi dan karier. Langkah logis berikutnya, menurut kami, adalah memulai proses ini lebih awal dalam perkembangan anak muda.
Sebagian besar siswa bahkan tidak memikirkan karier sampai memasuki tahun-tahun sekolah menengah mereka; beberapa percaya sejak usia dini bahwa pilihan mereka terbatas. Semakin awal kita menjangkau para siswa ini, semakin besar peluang untuk mendobrak penghalang dan membuka pikiran mereka terhadap banyak pilihan berdasarkan pemahaman yang lebih baik tentang diri mereka sendiri — keterampilan, minat, dan potensi mereka.
Terkait: Jalan menuju karir bisa dimulai di sekolah menengah
MyCAP sekarang tersedia untuk lebih dari 25.400 siswa Boston di seluruh distrik, termasuk 9.600 siswa kelas 6-8. Dengan investasi di tingkat sekolah dan distrik, serta dukungan dari mitra bisnis dan komunitas, filantropi, pendidikan tinggi, dan organisasi peningkatan sekolah lokal EdVestors, Boston Public Schools telah mampu menciptakan beragam penawaran untuk para siswa muda ini.
Upaya seluruh kota untuk menggunakan MyCAP di kelas menengah telah menjadikan Boston pemimpin dalam pembelajaran yang terhubung dengan karier di Massachusetts. Kami percaya bahwa pendekatan Boston akan memberikan contoh kepada distrik lain untuk ditiru.
Ketika digunakan secara efektif, MyCAP menumbuhkan motivasi siswa untuk bertahan di sekolah, kehadiran yang lebih tinggi, kejelasan yang lebih besar tentang pilihan postsecondary mereka dan pemahaman tentang minat mereka sendiri.
Proses MyCAP mendorong siswa untuk mencari peluang membangun perguruan tinggi, karier, dan keterampilan hidup di sekolah menengah, termasuk pendaftaran ganda, kuliah awal, dan proyek batu penjuru. Aktivitas MyCAP juga menghubungkan siswa dengan pengalaman dunia nyata yang dapat memicu minat, meningkatkan kekuatan, dan memperluas kesadaran mereka tentang apa yang dapat mereka lakukan setelah sekolah menengah, di perguruan tinggi, dan seterusnya.
Misalnya, siswa di salah satu kelas delapan mengikuti penilaian indikator Myers-Briggs untuk mempelajari lebih lanjut tentang diri dan minat mereka. Mereka kemudian merenungkan hasil dan jurusan dan karier perguruan tinggi yang disarankan paling cocok untuk tipe kepribadian mereka.
Seorang siswa yang dinilai sebagai “ekstrover” tidak pernah menganggap bahwa kepribadian mereka yang ramah dapat menginformasikan pekerjaan atau karier masa depan di bidang-bidang seperti penjualan, real estat, dan pendidikan.
Memperluas MyCAP ke sekolah menengah telah menjadi upaya bersama, dengan para guru, konselor, dan mitra semuanya membantu merancang pengalaman dasar. Bersama-sama, dengan siswa sebagai fokus kami, kami telah mengidentifikasi prioritas termasuk pengembangan keterampilan dan penetapan tujuan, pemilihan dan transisi sekolah menengah serta jalur karier dan akademik.
Memastikan bahwa orang dewasa yang peduli siap untuk menciptakan lingkungan yang ramah bagi semua siswa merupakan komponen penting dari rencana tersebut. Melatih orang dewasa dalam praktik anti-rasis yang mengganggu keyakinan bias tentang jalur akademik dan karier mana yang tepat untuk siswa tertentu mendukung tujuan tersebut.
Pendekatan terkoordinasi kami telah menghasilkan hubungan saling percaya antara siswa dan staf dewasa, termasuk konselor, administrator, guru, dan mereka yang bekerja dengan pendidikan khusus dan pembelajar multibahasa. Kami juga bekerja sama dengan mitra komunitas, seperti 3Point Foundation dan College Advising Corps.
Salah satu hasilnya: Seorang konselor sekolah di distrik kami melaporkan bahwa dia sekarang melakukan percakapan yang lebih bermakna dengan keluarga berkat aktivitas eksplorasi dan pengalaman membangun keterampilan seperti video Peta Jalan Pribadi, Perburuan Pemulung Naviance, dan Perjalanan Jalan Bangsa.
Lebih banyak negara bagian, termasuk Kentucky dan Rhode Island, menggunakan rencana pembelajaran individual di kelas menengah, tetapi momentum perlu terus dibangun.
Kabupaten harus menyadari bahwa memposisikan siswa kelas menengah sebagai penggerak perjalanan pendidikan mereka sendiri dengan menghubungkan pilihan kursus mereka dengan pilihan karir mereka adalah investasi yang layak.
Mary Skipper adalah pengawas Sekolah Umum Boston; Marinell Rousmaniere adalah presiden dan CEO EdVestors, organisasi peningkatan sekolah nirlaba yang berbasis di Boston.
Kisah tentang pembelajaran yang terhubung dengan karier ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.
Artikel terkait
Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.
Bergabunglah dengan kami hari ini.