Siswa mendengar banyak nasihat tentang pentingnya apa yang mereka lakukan di sekolah menengah, tetapi mereka tidak semua mendengar bimbingan yang sama.
Setidaknya, itu menurut laporan baru.
Siswa yang tidak tahu bahwa perguruan tinggi memprioritaskan kalkulus merasa dirugikan dalam penerimaan perguruan tinggi, menurut “Integral Voices: Examining Math Experiences of Underrepresented Students,” sebuah laporan baru-baru ini dari Just Equations, sebuah lembaga kebijakan berbasis di California yang berfokus pada pembuatan matematika lebih adil.
Ketika peneliti bertanya kepada 290 mahasiswa tentang nasihat apa yang diberikan kepada mereka di sekolah menengah, para peneliti menemukan bahwa itu dikelompokkan berdasarkan ras. Orang Asia-Amerika diminta untuk mengambil kalkulus paling banyak (61 persen), kata laporan itu. Sebaliknya, siswa kulit hitam diminta untuk mengambilnya paling sedikit (41 persen), dengan siswa kulit putih (50 persen) dan Hispanik (51 persen) diberitahu lebih sering untuk mengambil kalkulus.
Laporan terbaru itu unik, menurut salah satu penulisnya, karena para mahasiswa berperan besar dalam pembuatannya. Just Equations bekerja dengan Southern California College Access Network, sebuah jaringan organisasi nirlaba yang mencoba memperbesar jumlah siswa yang kurang terwakili yang kuliah. Dua siswa dari kelompok cabang dari jaringan itu, Let’s Go to College, dan tujuh atau delapan siswa lainnya dari seluruh California bertindak sebagai koordinator wilayah, membantu merancang metode pengumpulan data dan menulis laporan. Itu mendapatkan kepercayaan di antara peserta siswa untuk benar-benar terbuka tentang pengalaman mereka, kata Elisha Smith Arrillaga, penulis utama laporan tersebut.
Tanggapan yang dicatat dalam laporan melukiskan gambaran dengan sangat sedikit konsistensi, menunjukkan bahwa kadang-kadang siswa dibiarkan berjuang sendiri ketika harus memilih kursus yang kuat yang akan mempersiapkan mereka untuk kuliah.
“Sekolah saya sangat kekurangan dana. Kami tidak memiliki konselor, jadi saya hanya melakukan riset pribadi tentang cara mendaftar ke perguruan tinggi,” kata seorang siswa yang dikutip dalam laporan tersebut.
Itu berarti bahwa tanpa menyadarinya, banyak siswa sekolah menengah yang kurang terwakili mungkin akan semakin dirugikan jika mereka ingin mengejar karir sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM).
Hal ini sering jatuh ke faktor di luar kendali siswa, menurut laporan tersebut. Misalnya: Sekolah umum cenderung tidak memiliki konselor perguruan tinggi. Dan kualitas nasihat yang didapat siswa bervariasi.
“Saya merasa seperti YouTube yang membuat saya memilih semua, seperti, kursus saya karena, ya, sekali lagi konselor bimbingan saya, dia benar-benar tidak membantu dan, ya, hanya saya yang memilih kursus saya,” kata yang lain suara siswa yang terekam dalam laporan.
Speedrun Kalkulus
Meskipun masih diperdebatkan apakah memang demikian, mengambil kalkulus dapat menjadi sangat penting untuk masuk ke perguruan tinggi terbaik dan menempatkan diri Anda di jalan menuju kesuksesan. Di perguruan tinggi, siswa sering diharapkan untuk mengambil beberapa kursus kalkulus sebelum mengerjakan masalah dunia nyata, dan bahkan sebelum mereka masuk perguruan tinggi, tidak mengambil kalkulus dapat menjatuhkan mereka dari jalur pasca-sekolah menengah.
Sementara laporan Just Equations menyoroti masalah yang dapat muncul ketika siswa sekolah menengah tidak memiliki akses ke konseling yang baik, laporan lain sebelumnya menunjukkan bahwa konselor sekolah menengah dapat melakukan koreksi berlebihan ke arah lain, cenderung terlalu menekankan pentingnya kalkulus dalam penerimaan perguruan tinggi. .
Bergantung pada karir yang Anda inginkan, kalkulus mungkin bukan jalan yang tepat, menurut Smith Arrillaga. Namun, karena kalkulus digunakan sebagai jalan pintas dalam penerimaan perguruan tinggi, kurikulum matematika K-12 benar-benar merupakan perlombaan menuju kalkulus, kata Smith Arrillaga. Pada saat siswa mencapai sekolah menengah, siswa didorong ke jalur yang berbeda, terkadang berdasarkan berapa banyak slot yang tersedia di kelas kalkulus sekolah mereka. Dan itu berarti bahwa jika seorang siswa tidak dapat mengakses aljabar sebelum mereka lulus kelas delapan, maka mereka sebenarnya tidak akan pernah dapat menyelesaikan rangkaian kursus yang diperlukan untuk masuk ke kalkulus, katanya.
Juga bermain: Ada perbedaan besar dalam perspektif siswa tentang pentingnya kalkulus, dibentuk oleh apakah mereka yang pertama atau tidak dalam keluarga mereka untuk mengejar pendidikan tinggi, kata Smith Arrillaga.
Ini menekankan perlunya lebih banyak transparansi tentang apa yang benar-benar diperlukan untuk penerimaan perguruan tinggi, tambahnya. Dan dia berpendapat bahwa kebijakan K-12 yang lebih adil — seperti mendaftarkan siswa secara otomatis ke kursus matematika tingkat tinggi — akan membantu.
Tetapi upaya baru-baru ini untuk mengubah ini terbukti kontroversial.
Pada tahun 2014, sekolah-sekolah di San Francisco, dalam upaya untuk “menghilangkan jejak” matematika, mulai mendaftarkan semua siswa ke Aljabar I di kelas sembilan, bukan di kelas delapan. Harapannya adalah untuk mencegah siswa yang kurang beruntung dipaksa masuk jalur kehormatan atau non-kehormatan.
Keputusan tersebut memicu tuntutan hukum dan potongan budaya atas matematika yang “terbangun”. Tetapi tinjauan pertama terhadap bukti menunjukkan hampir tidak ada efek. Setidaknya satu distrik telah mengklaim bahwa perubahan tersebut meningkatkan kemampuan matematika tingkat lanjut di antara siswa kulit hitam dan meningkatkan jumlah kredit matematika dan sains yang diperoleh siswa pada tahun senior.